高職計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的思考與實(shí)踐

□仇惠麗

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高職計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的思考與實(shí)踐

□仇惠麗

【摘要】本文針對(duì)高職計(jì)算機(jī)各專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題，進(jìn)行深入統(tǒng)計(jì)和分析，結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，從構(gòu)建課程體系、改革教學(xué)模式和方法、改變考核標(biāo)準(zhǔn)等幾個(gè)方面對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)改革進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】高職；計(jì)算機(jī)；高等數(shù)學(xué)；教學(xué)改革

高等數(shù)學(xué)作為培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的重要工具，是計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用技術(shù)能力的重要基礎(chǔ)核心課程，不可或缺，它肩負(fù)著為后繼課程提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力的重要使命。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

以寧夏財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)雖然取得了一定成績，但仍然存在很多問題，如教學(xué)內(nèi)容陳舊、手段單一、定位不明確等，這些問題的出現(xiàn)主要有以下幾方面原因：

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異越來越大

隨著國內(nèi)人口高峰已過，同時(shí)伴隨高等教育的高速發(fā)展，一般職業(yè)院校的生源質(zhì)量也普遍出現(xiàn)下降趨勢，而各高職院校目前開始施行自主招生政策，也客觀上造成生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差異大的情況。根據(jù)本院計(jì)算機(jī)專業(yè)最近三年的生源統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生的數(shù)學(xué)高考平均成績低于50分，甚至有學(xué)生的成績低至個(gè)位數(shù)，如此巨大的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差異，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)無疑帶來前所未有的挑戰(zhàn)。

2.課堂教學(xué)改革舉步維艱

計(jì)算機(jī)專業(yè)后期的專業(yè)理論課程要求學(xué)生掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)專業(yè)老師對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課教師提出較高要求：保證系統(tǒng)性和完整性，教學(xué)內(nèi)容涉及函數(shù)、極限、連續(xù)、導(dǎo)數(shù)、積分和級(jí)數(shù)等相關(guān)知識(shí)。面對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差、接受知識(shí)慢的現(xiàn)象，特別是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高“重專業(yè)輕基礎(chǔ)”，而專業(yè)基礎(chǔ)課的數(shù)學(xué)多而全、難而深，加之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)的單一教學(xué)形式，教學(xué)效果已經(jīng)不能滿足專業(yè)和時(shí)代發(fā)展的需要。盡管在教學(xué)實(shí)施過程中，授課教師有意識(shí)地降低了教學(xué)難度，但從課堂教學(xué)的過程和效果上看，依然是授課教師的一廂情愿，而且導(dǎo)致了師生的惡性反饋，教師為了教而教，學(xué)生為了考而學(xué)，教學(xué)效果不理想。

3.教學(xué)內(nèi)容存在的問題

面對(duì)教學(xué)的現(xiàn)狀，數(shù)學(xué)專業(yè)及計(jì)算機(jī)專業(yè)教師和學(xué)院教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者都迫切要求教學(xué)改革。問題的根源是目前的教學(xué)內(nèi)容不適合為當(dāng)前的教學(xué)對(duì)象服務(wù)，所以教學(xué)改革內(nèi)容不但要考慮到教授知識(shí)的系統(tǒng)性，也要為計(jì)算機(jī)專業(yè)服務(wù)，體現(xiàn)專業(yè)屬性，需要服務(wù)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)，要立足生源實(shí)際情況，做好接力棒工作，為算法類專業(yè)課程服務(wù)。因此，教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行合理設(shè)置。

首先，教學(xué)內(nèi)容專業(yè)服務(wù)度不強(qiáng)。本院計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位是：數(shù)據(jù)庫工程師、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)工程師、平面設(shè)計(jì)師等。開設(shè)高等數(shù)學(xué)課程的目的在于為后續(xù)的算法類專業(yè)課程服務(wù)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)算法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和工程職業(yè)修養(yǎng)。計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容應(yīng)從這種算法思維的角度進(jìn)行設(shè)置，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。

其次，教學(xué)內(nèi)容的難易程度取舍不合理。教材的編寫質(zhì)量直接影響教學(xué)質(zhì)量，要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)查閱相關(guān)參考書籍。本校數(shù)學(xué)教材目前采用自編教材，雖然以本校專業(yè)為基礎(chǔ)，結(jié)合本校生源特點(diǎn)，并以應(yīng)用或培養(yǎng)能力為目的，以夠用為原則進(jìn)行校本教材編寫，在一定程度上改善了計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)調(diào)專業(yè)服務(wù)性，但是也存在把數(shù)學(xué)內(nèi)容削減為支離破碎的概念、定理、公式及如何套用的方法的現(xiàn)象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)背景和數(shù)學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，同時(shí)與專業(yè)的對(duì)接也只是簡單地增加數(shù)學(xué)建模或者算法設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí)的介紹，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)完后，仍然不能將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到算法實(shí)踐中去，達(dá)不到從算法角度培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和以就業(yè)為導(dǎo)向提高解決實(shí)際問題能力的目標(biāo)。

二、計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)改革思路

為適應(yīng)新形勢下高職教育，增強(qiáng)畢業(yè)生解決實(shí)際問題的能力和提高畢業(yè)生就業(yè)率，教學(xué)改革需要從專業(yè)應(yīng)用性、社會(huì)適應(yīng)性和崗位實(shí)踐性三個(gè)方面進(jìn)行綜合考慮，在數(shù)學(xué)系統(tǒng)知識(shí)與培養(yǎng)數(shù)學(xué)邏輯思維能力和算法知識(shí)之間找到契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)與計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的有機(jī)融合，讓基礎(chǔ)數(shù)學(xué)真正成為計(jì)算機(jī)專業(yè)算法學(xué)習(xí)者解決問題的工具。

1.引入數(shù)學(xué)文化，提升職業(yè)素養(yǎng)

企業(yè)文化是企業(yè)發(fā)展的不竭源泉，而培養(yǎng)一個(gè)具有數(shù)學(xué)文化的高職學(xué)生也為其整個(gè)職業(yè)生涯注入長久的活力。在計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)學(xué)教授過程中應(yīng)特別注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力、知識(shí)應(yīng)用能力與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。將數(shù)學(xué)文化引入教學(xué)內(nèi)容中，傳授數(shù)學(xué)的精神、理念和方法，有利于學(xué)生工程素養(yǎng)的提高。課堂上學(xué)生從美學(xué)的層面看數(shù)學(xué)，才能對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.改革教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)專業(yè)服務(wù)度

首先，教材是教學(xué)內(nèi)容依附的載體，編寫一本符合本校計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)崗位必須掌握的知識(shí)點(diǎn)的教材，合理設(shè)計(jì)內(nèi)容就成為重中之重。教材內(nèi)容的設(shè)置要結(jié)合目前高職高專計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)要求，從生活中的趣味故事或問題情境出發(fā)來介紹數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)建模能力，提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。盡量避免理論推導(dǎo)過程，強(qiáng)化融入算法思維，進(jìn)而做到以改善計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)效果為目的，以培養(yǎng)學(xué)生良好的解決算法問題的數(shù)學(xué)思維方式為中心，起到為后續(xù)算法課程教學(xué)和實(shí)踐奠定良好基礎(chǔ)的作用。從專業(yè)培養(yǎng)角度確定需要培養(yǎng)學(xué)生的哪些算法思維，然后尋找與之相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)建模方法，進(jìn)而確定計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容；其次，從本校生源數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，確定算法的數(shù)學(xué)知識(shí)層次，循序漸進(jìn)，選擇難易適中的教學(xué)進(jìn)度；最后，進(jìn)行基于算法的數(shù)學(xué)思維研究及數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)方式研究，用以確定教材內(nèi)容以何種方式展開，如何安排等項(xiàng)目。課程在內(nèi)容設(shè)置上應(yīng)考慮數(shù)學(xué)知識(shí)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，并且要難易適度，可以考慮為不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，同時(shí)設(shè)計(jì)拓展實(shí)驗(yàn)，給部分有能力的同學(xué)提供充分發(fā)揮自身創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)可以采取單獨(dú)設(shè)置一門計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的形式，也可以和計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)學(xué)課程同時(shí)進(jìn)行，由專門的教師指導(dǎo)，在實(shí)驗(yàn)過程中，要遵循以學(xué)生為主導(dǎo)的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

3.改革課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

教學(xué)方法應(yīng)該多種多樣，并且因人而異。在筆者多年教學(xué)過程中，針對(duì)本院計(jì)算機(jī)專業(yè)高職學(xué)生，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法教學(xué)效果比較好。“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析問題、解決問題的能力和協(xié)作、創(chuàng)新、探索的精神，同時(shí)學(xué)生也可以根據(jù)自己所做的項(xiàng)目找到學(xué)習(xí)的方向和努力的目標(biāo)。

另外，適當(dāng)利用多媒體技術(shù)也可以提升課堂教學(xué)效果。多媒體技術(shù)圖文并茂，集聲音、文字、圖片、動(dòng)畫、視頻于一體，具有直觀形象、生動(dòng)新穎的特征，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。改變單一的教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方法，特別是翻轉(zhuǎn)課堂的方法，開辟寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)地探索解決問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生自己思考，成為學(xué)習(xí)的主人。

4.理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升專業(yè)素養(yǎng)

多尋找一些與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的問題，利用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行建模，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)建模的目的和意義，培養(yǎng)學(xué)生從算法角度解決問題的思維與能力，從而提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。例如，針對(duì)計(jì)算機(jī)系平面設(shè)計(jì)及電腦藝術(shù)專業(yè)學(xué)生，在教學(xué)圓錐及其側(cè)面積時(shí)，制作以直角三角形直角邊為中線進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些圖形圍繞中線旋轉(zhuǎn)一周的動(dòng)態(tài)過程，從而抽象出圓錐幾何體的本質(zhì)屬性，讓學(xué)生學(xué)有所樂，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)、鍛煉算法思維的同時(shí)提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

5.多樣化考核方式

注重強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的多樣評(píng)價(jià)和客觀評(píng)價(jià)。很多高職學(xué)生在中學(xué)階段沒有得到老師認(rèn)可，所以他們有很強(qiáng)的被肯定的愿望，這就要求教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程作出客觀評(píng)價(jià)。所以需要進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，重在考查學(xué)生解決問題的思想、方法、過程和能力，可以教師評(píng)價(jià)，也可以學(xué)生互評(píng)，還可以是小組競賽的形式評(píng)出小組成員成績。教學(xué)評(píng)價(jià)方法側(cè)重于客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，鼓勵(lì)各層次學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，從而達(dá)到促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的目的。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種形式的建模實(shí)踐和比賽，利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，對(duì)有成果同學(xué)給予高分鼓勵(lì)。

6.抓好教師隊(duì)伍建設(shè)

教學(xué)實(shí)施歸根到底需要教師來貫徹實(shí)施，教學(xué)效果提升還應(yīng)提升教師的素質(zhì)。教師要不斷提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)方法論的學(xué)習(xí)與研究，積極參與數(shù)學(xué)的教改實(shí)踐與探索，進(jìn)一步提高學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教師的培養(yǎng)力度，提供各種培訓(xùn)交流的機(jī)會(huì)，特別是和專業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)，多提供與計(jì)算機(jī)專業(yè)教師進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，有效提升專業(yè)知識(shí)水平，解決數(shù)學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、缺乏較深的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和算法思維的現(xiàn)狀。要大力培養(yǎng)和建設(shè)一支兼具計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的跨學(xué)科師資隊(duì)伍，保證教學(xué)改革的順利實(shí)施。

三、結(jié)語

筆者通過對(duì)本院計(jì)算機(jī)專業(yè)多年教學(xué)的實(shí)踐，總結(jié)計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些問題，針對(duì)本校目前計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，闡述高等數(shù)學(xué)知識(shí)與計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)融合的必要性。而高職院校可以通過對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容及與之相關(guān)的教學(xué)的一系列改革，提高計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，提升教學(xué)效果，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)水平；以點(diǎn)帶面，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)不同專業(yè)的知識(shí)融合，采用多種教學(xué)方法和評(píng)價(jià)指標(biāo)；通過教學(xué)的實(shí)踐與探索，帶動(dòng)計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。

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（編輯：王春蘭）

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-0568（2016）05-0083-02

作者簡介：仇惠麗，寧夏財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授。研究方向：應(yīng)用數(shù)學(xué)。