合理使用多媒體教學，真正實現高效課堂

韓錫禎

（濰坊市寒亭區第一中學）

合理使用多媒體教學，真正實現高效課堂

韓錫禎

（濰坊市寒亭區第一中學）

隨著新課程的改革和實施，我國的教育思想由應試教育向素質教育轉變，多媒體教學手段已經成為當前實施素質教育、提高課堂教學效果不可缺少的手段之一，并在現在課堂教學中逐漸顯示出巨大的作用。

多媒體教學；高效課堂；興趣；資源共享

隨著科技的進步，人們已經進入了信息化時代。計算機的普及應用給人類社會帶來了一次空前的發展，有力促進了多媒體技術的迅速興起和蓬勃發展，其應用已遍及國民經濟與社會生活的各個角落，正在給人類的生產方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革。隨著新課程的改革和實施，我國的教育思想由應試教育向素質教育轉變，多媒體教學手段已經成為當前實施素質教育、提高課堂教學效果不可缺少的手段之一，并在現在課堂教學中逐漸發揮巨大的作用。作為一線教師，我們應該如何面對多媒體技術？它給我們帶來了什么？該怎樣合理應用才能實現高效課堂呢？我想就這些問題，結合教學實踐談幾點自己的看法。

一個有經驗的教師在編寫教案時，都要明確教學目的、重點、難點、課時安排和教學過程等，甚至對自己的語言、表情、板書和學生的實際接受能力等都要有所考慮，對于教具、實物、模型和實驗都要事先做好準備。其目的在于讓學生明確和接受所要講解的知識。有了多媒體技術，這一切都變得更容易實現了。因為用多媒體來輔助教學，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創造教學的文體化情景，使抽象的教學內容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動，有助于學生發揮學習的主動性，從而優化教學過程。具體來說，在現在各科的課堂教學過程中，只要合理地運用多媒體技術就能產生積極作用，實現高效課堂。

一、運用多媒體教學，激發學生思維動力，提高學生學習興趣

興趣是最好的老師。興趣是現代學生學習的原動力。然而，許多教學內容通常本身較為枯燥無味，這就需要我們每位教師根據當堂課的實際情況采用相應的教學手段，以激發學生的興趣。多媒體正好適應了現代學生的口味，運用多媒體課件可以呈現事物現象的本質屬性，美妙的自然風光，奇特的自然現象，事物的本質特征，事件過程的演繹等，使學生對事物的本質、事件的發展有直觀的感受，清晰的邏輯，深刻的印象。用多媒體來刺激學生，吸引學生，不斷創設新的興奮點，激發學生思維動力，以使學生不斷保持最佳學習狀態，從而提高教學效果。如，在講解“技術的性質及其巨大作用”時，開始先通過課件放一段人類發展歷程中使用工具的漫長變化過程的視頻，使學生產生濃厚興趣。然后通過小組討論，學生很輕松地認識到人類的技術活動源于生存的需要和改造自然的愿望。然后，設疑：技術有什么特性呢？再從上面的視頻中選取典型工具：石刀、鋸子、雷達、計算機，對其產生的過程進行分析。讓學生分組分析技術的性質。這樣，學生通過視頻和導學案很容易總結出技術的性質來。最后，通過計算機網絡技術發展的視頻說明技術對當代社會的影響，使學生充分感受技術的巨大威力。這樣通過不斷提高學生的興奮點，激發了學生的學習興趣，讓學生在感受人類漫長的生活歷程中輕松學到本節課的知識，從而構建了高效課堂。

二、運用多媒體教學，形象地導入新課程，創設良好學習情景

導入新課，是課堂教學的重要環節，也是每位教師需要精心甚至是費心準備的環節。“良好的開端是成功的一半”，在課程的起始階段，需要迅速集中學生的注意力，把他們的思緒帶進特定的學習情境中，激發學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，對一堂課教學的成敗起著至關重要的作用。運用多媒體導入新課，可有效地開啟學生思維的閘門，激發聯想，激勵探究，使學生的學習狀態由被動變為主動，使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。如在講解“技術與設計的關系”時，給學生播放“神六”上天的一段實況視頻，發現學生看得很認真。看完視頻后，向學生提出一個問題：“神六”上天，給你什么啟示？并分組討論。根據學生的回答，結合教材案例歸納說明了技術的發展，特別是現代高新技術的發展是離不開設計的。這個具有強烈時代氣息的案例的導入，增加了學生對技術的強烈興趣和想象力，培養了學生的技術素養，同時激發了學生的愛國主義情懷，使學生對技術產生積極的情感和興趣。這樣，學生的后續學習效率就自然提高了。

三、運用多媒體教學，清晰突出學習重點，輕松突破學習難點

傳統的教學往往在突出教學重點、突破教學難點問題上花費大量的時間和精力，即便如此，學生仍然感觸不深，易產生疲勞感甚至是厭煩情緒。突出重點、突破難點的有效方法是變革教學手段。由于多媒體形象具體，動靜結合，聲色兼備，所以恰當地加以運用，可以變抽象為具體，調動學生的各種感官協同作用，解決教師難以講清、學生難以聽懂的內容，從而有效地實現精講，突出重點，突破難點，取得傳統教學方法無法比擬的教學效果。如在講解“三視圖的畫法”時，我用Flash動畫把三視圖的畫法過程形象準確地表現出來，并結合立體圖在各個方位的投影對照，可拉近放大，使其直觀、形象，非常容易理解，學生印象深刻，掌握起來既簡單又不容易忘記，效果非常理想。

四、運用多媒體教學，增強課堂訓練密度，提高整體教學效果

在練習鞏固中，由于運用多媒體教學，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內向學生提供大量的習題，練習容量大大增加。這時可以預先擬好題目運用電腦設置多種題型全方位、多角度、循序漸進地突出重難點，并且可針對不同層次的學生設置不同深度的題目，以很好適應分層次教學。讓所有的學生通過本堂課都有所收獲，從而都能產生一種成就感，以便更好地激發學生持續學習的動力，使高效課堂形成一個良性循環。

五、運用多媒體教學，直觀表現課堂結構，清晰總結重點內容

在總結過程中，利用多媒體直觀展示本節課的知識結構，準確總結本節重點內容，省去了傳統教學中的口述和板書，便于學生準確記錄下本節課的重點內容，從而使學生能在較短的時間內迅速回顧本節課的所學內容和重點難點，達到畫龍點睛的作用。如在講解“技術設計的一般過程”時，在總結時把“技術設計的一般過程”的流程圖展示在屏幕上，并把本節課的重點難點用不同的形式（如動畫、顏色、形狀等）表示出來，讓學生一目了然地看到前因后果，哪是重點、哪是難點。這樣非常易于學生掌握所學知識，使課堂教學達到高效。

六、運用多媒體教學，優化學科教學資源，提高整體教學質量

隨著我校校園網絡的普及和完善，每個學科組織精干教師與電教教師一起編寫優秀課件以達到資源共享。任課教師可以直接利用現成課件，也可以根據自己的實際情況稍加修改后使用。這樣可充分利用學科中的優秀資源和電教資源，整體提高學科教學質量。通過優秀課件的不斷積累和實施，不但教師的課件制作水平有了很大提高，而且整體教學質量也在穩步提高。凸顯了多媒體教學對現在高效課堂的巨大作用。

總之，隨著新課程的改革和實施，我國的教育思想由應試教育向素質教育轉變，多媒體教學手段已經成為當前實施素質教育、提高課堂教學效果不可或缺的手段之一，并在課堂教學中越來越顯示出它巨大的作用。恰當地選準多媒體的運用與課堂教學的最佳結合點，并且考慮各層次學生的接受能力和反饋情況，適時適量地運用多媒體，適當增強課件的智能化，就能較好地激發學生的興趣，使學生獨立地、創造性地完成學習任務，真正實現高效課堂。

·編輯 李建軍