探析中學政治課時事教育實效性

柯明泉

（福建省泉州市泉港區鳩林中學）

探析中學政治課時事教育實效性

柯明泉

（福建省泉州市泉港區鳩林中學）

隨著我國社會的發展和新興事物的不斷沖擊，青少年作為我國下一代的接班人，要有社會責任感與民族自豪感，通過對中學生政治課時事教育進行概況分析，探討中學政治課時事教育中所存在的問題以及相關的處理對策。

中學政治課；時事教育；實效性

社會的發展、人才的需求迫使我國必須進行教育制度的改革，傳統的應試教育，重視學生文化知識成績，以成績高低“論英雄”將不再適應社會的發展需求，而學生的素質教育則是未來教學的重點。中學生政治課時事教育是培養學生社會責任感、正確的三觀的重要措施，是素質教育的主要方向之一。本文主要探討的就是中學政治課時事教育的實效性。

一、中學政治課時事教育的概況

1.含義

中學政治課時事教育又稱為中學時事政治教育或形勢政策教育，它與思想政治課教學以及日常思想政治工作共同組成了中學思想政治教育，同時這也是思想政治課的重要組成部分，在中學教育實踐中通常都是以此來對其進行定義。

2.本質

時事教育作為中學思想政治課的重要組成部分，其與思想政治教育的目標一致，因此，其本質就是：知道中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心，馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想是中國共產黨的指導思想等。

二、中學政治課時事教育實效性所存在的問題

在中學的政治課程中，時事教育是非常重要的內容，是中學生的必修課程之一，雖然到目前為止，我國各地的中學政治課時事教育取得了一定的成果，但從整體來看，此項教育工作仍然還需要進一步的完善，不僅要在口頭上做到，同時還要在實際工作中以身作則。

1.在升學率的壓力下忽視時事教育

政治課時事教育是中學生的必修課程之一，但在許多初中學校中，學校被升學率所逼，學生被同學之間的升學競爭所逼，再加上社會中的各種評價，所造成的壓力直接決定了時事教育得不到重視，同樣的更不在乎教師對時事教育所開展的教育效果，這主要表現在時事教育政治課程在正常課時中沒有得到有效安排，而且一旦出現總課量不足，就會拿這些非主要學科的課時安排進行調整，縮減甚至取消時事教育政治課程。

2.教師對時事教育了解研究不足

教師作為傳授學生知識的主要傳播者，所起到的作用非常重要，而對于政治課中的時事教育，教師若是不進行了解研究，在課堂上講解時便不可能達到預期的教學狀態，學生也難以學到真正的知識，在實際的中學政治課堂上，某些教師就是缺乏了解研究，再加上學校的不重視，在課堂上完全敷衍了事，照本宣科，這樣長期下來學生的學習興趣也得不到培養，更談不上學習效果的提高了。

3.學生其他課程學習任務重而忽視時事教育學習

在應試教育下，中學生被升學壓力所逼，再加上學校為了博取更好的升學率，給學生布置了很多的課外作業，雖然現在通訊網絡非常發達，各種多媒體層出不窮，但作為非常關鍵的中學生未必有時間去關注那些時事新聞，再加上繁重的學習任務和課外作業，相應地也就忽視了時事教育學習。

三、提高中學政治課時事教育實效性的對策

如上文所述，中學政治課時事教育實效性依然還存在許多問題，針對這些問題需要進行相應的處理，以達到促進甚至提高時事教育實效性的目的，具體分析如下：

1.提高教師的職業責任感

教師作為一種崇高的職業，其本質屬性就是教書育人，是“人類靈魂的工程師”，在我國，教師一詞最早出現于《學記》中，經過幾千年的歷史發展，教師起到了舉足輕重的作用，到了新中國成立初期，教師得到了人們的普遍歌頌，“尊師重教”再次被人們廣泛提起，現如今教師更是在國人心目中有著非常重要的地位，而面對中學生的政治教育，起主導的作用還是教師，他們是保證教學質量的關鍵所在，因此提高教師的職業責任感對于學生的思想政治課時事教育有非常重要的作用，作為教師應該具備崇高的職業理想，全身心投入教育事業當中，面臨各種挑戰凜然不懼，方能培養我國社會發展與進步所需要的人才。

2.靈活運用教學方法進行時事教育

中學生的時事教育除了離不開崇高職業素質的教師之外，還需要靈活運用教學方法，通常情況下我國中學生的時事教育都處于一個“三無狀態”，也就是無教材、無教參以及無課程標準，在這種情況下，時事教育很難起到真正的實效性，而如今面對社會的發展以及需求的變革，傳統的教學方法也要進行“更新換代”，筆者通過多方查找相關資料以及實地考察，了解到時事教育的教學方法可采用自主探究法，也就是學生自主對時事進行探究學習；時事演講法，也就是在課堂抽出一定時間由學生對國內外的某個重大事件新聞進行探討演講等。

3.多方合作，開展時事教育

多方合作，共同開展時事教育也是提高中學政治課時事教育的對策之一，多方合作主要指的是校方、家長以及相關主管部門等，首先校領導要充分認識到時事教育的重要性，以及與政治課結合起來一起教學的教學方式，對教師的工作要給予充分的支持。其次，學生的家長要積極配合學校開展時事教育課程，督促學生努力學習，自覺主動地參加各種論談活動以及關于時事的班會活動等。最后，學生自己要充分認識到自己作為新時代的青少年，是祖國未來的花朵與棟梁，要將自己放在崇高理想的位置上，定下遠大的目標，努力克服困難認真學習。

綜上所述，本文通過對中學政治課時事教育進行概況分析，探討中學政治課時事教育所存在的問題以及相關的處理對策，主要有提高教師的職業素養與責任感，靈活運用教學方法進行時事教育以及多方合作共同開展時事教育，希望本文的分析探討對我國中學生政治課程的時事教育能起到應有的幫助作用。

［1］葉云燕.中學政治課時事教育實效性研究［D］.蘇州大學，2010.

［2］安然.中學時事教育研究［D］.河北師范大學，2006.

·編輯 張珍珍