把握現(xiàn)實(shí)意義，營造良好氛圍
——淺析興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

高從文

（江蘇省淮安經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)開明中學(xué)）

把握現(xiàn)實(shí)意義，營造良好氛圍
——淺析興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

高從文

（江蘇省淮安經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)開明中學(xué)）

在初中體育教學(xué)中主動采用興趣教學(xué)法，不僅能滿足新課程改革的教學(xué)要求，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主能力與創(chuàng)新精神。通過具體論述興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略，全面提升初中體育課程的教學(xué)水平，以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

興趣教學(xué)；初中體育；氛圍

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，只有不斷加強(qiáng)對人才各方面綜合能力的培養(yǎng)，才能滿足現(xiàn)代社會對多樣化人才的迫切需求。初中體育在整個(gè)初中階段教學(xué)中具有十分重要的意義，在初中階段，每天積極引導(dǎo)學(xué)生參與到體育鍛煉中來，不僅能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，初中體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，合理采用興趣教學(xué)法，努力為學(xué)生營造生動、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生掌握更多的知識。如果教師合理將興趣教學(xué)法應(yīng)用到課堂教學(xué)中，將會促使學(xué)生積極主動地投身于課堂，逐步養(yǎng)成參加體育鍛煉的良好習(xí)慣，全面增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)。

一、改進(jìn)教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的體育教學(xué)，教師在授課時(shí)，往往會采用親身示范或演示的方式來展開教學(xué)，而學(xué)生卻始終處于被動接受的狀態(tài)，這樣的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要想扭轉(zhuǎn)這種局面，教師應(yīng)積極改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，以增強(qiáng)學(xué)生的參與積極性，充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，從根本上提升初中體育課程的教學(xué)效率。

例如，不少教師通過開展拔河、爬桿、踩高蹺等項(xiàng)目鍛煉學(xué)生勇氣與競爭意識；通過短跑接力、丟沙包等集體性項(xiàng)目提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，促使學(xué)生學(xué)會正確與人相互的方法；通過采用街舞比賽等方式來增添體育教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的參與積極性。

二、采用游戲教學(xué)模式，營造風(fēng)趣的課堂氛圍

在教學(xué)中采用游戲教學(xué)模式，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)現(xiàn)狀。因此，在教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及性格特點(diǎn)，組織開展不同的游戲項(xiàng)目，豐富教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生主動參與到游戲中來，從而在輕松活躍的課堂中掌握更多的體育技巧。

例如，在進(jìn)行“持輕物投準(zhǔn)”這一體育項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教師可采取游戲教學(xué)模式，合理設(shè)置“打敵機(jī)”游戲來，讓學(xué)生充當(dāng)槍手，利用乒乓球或羽毛球等“炮彈”，“轟炸”用紙疊成的飛機(jī)，誰“炸”到的飛機(jī)越多則得分越高。通過這樣的教學(xué)方法，不僅能調(diào)動學(xué)生的參與積極性、開拓學(xué)生思維，還能培養(yǎng)學(xué)生的自主能力與創(chuàng)新精神。

再如，教師在講解“立定跳遠(yuǎn)”的規(guī)范性動作時(shí)，也可采取游戲教學(xué)模式來進(jìn)行。比如，教師可組織學(xué)生進(jìn)行“兔子跳”的小游戲，先由教師下達(dá)指令，學(xué)生則根據(jù)指令做出相同的動作。此時(shí)，教師在下達(dá)兔子跳指令時(shí)，偶爾穿插立定跳遠(yuǎn)指令讓學(xué)生自主反應(yīng)，跳錯(cuò)即淘汰，看誰能堅(jiān)持到最后。在教學(xué)中，如果教師以游戲的方式開展教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助教師了解學(xué)生，有助于提升教學(xué)的效果。

三、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，促使學(xué)生放松身心

在初中體育教學(xué)中還應(yīng)兼顧情境教學(xué)法，教師在了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，根據(jù)學(xué)生的興趣與教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓每一位學(xué)生都能積極主動參與到課堂中。這樣有利于讓學(xué)生輕松愉悅地學(xué)習(xí)技能，全面提升教師的教學(xué)水平。

例如，教師在進(jìn)行“100米跑”的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，便可在使用興趣教學(xué)法的同時(shí)穿插使用情境教學(xué)法。其中，教師在教學(xué)開始前，可首先為學(xué)生講述110米欄跨欄世界冠軍劉翔的成長經(jīng)歷，將學(xué)生引進(jìn)冠軍成長經(jīng)歷這一教學(xué)情境中，以“飛人”劉翔熱血沸騰的奪冠經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對110米跨欄跑的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性，從而為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，進(jìn)一步鞏固了興趣教學(xué)法的效果。

四、開展體育競賽項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識

眾所周知，體育各種項(xiàng)目均具有一定的競技性，所以初中體育教師在教學(xué)中，可將競賽作為一種教學(xué)模式融入興趣教學(xué)法，進(jìn)一步鞏固體育課堂的教學(xué)效果。

例如，教師在進(jìn)行“折回接力”的相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，便可融入競技元素來實(shí)現(xiàn)興趣教學(xué)法在教學(xué)中的有效運(yùn)用。首先，教師在上課伊始，先為學(xué)生講解折回接力的重點(diǎn)內(nèi)容，明確告知學(xué)生該內(nèi)容的基礎(chǔ)要點(diǎn)，然后再組織學(xué)生參與競賽，競賽的方式則是將學(xué)生劃分為人數(shù)相等的兩組，看哪組學(xué)生能以最快的速度完成折回接力。這樣，既成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的競爭意識，競技意識的形成，會對將來的人生產(chǎn)生積極的影響。

總之，興趣是學(xué)生最好的老師，唯有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣，才能保證教學(xué)的有序進(jìn)行。因此，初中體育教師在教學(xué)中，應(yīng)積極采用興趣教學(xué)法，努力為學(xué)生營造快樂、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主能力與創(chuàng)新精神。

［1］陳昌明.初中體育興趣教學(xué)法的實(shí)踐和探索［J］.科普童話·新課堂（上），2015（11）.

［2］戴先芬.探究初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運(yùn)用［J］.新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2014（11）.

·編輯 魯翠紅