如何打造高效的初中數學課堂

朱正國

（江蘇省泰興市蔣華初級中學）

如何打造高效的初中數學課堂

朱正國

（江蘇省泰興市蔣華初級中學）

隨著新課程的不斷改革，初中數學教學模式和學習方法也隨之逐漸改善，為課堂教學注入了新的活力，使數學教學活動充滿生機。但在新課改的實施過程中，初中數學教學中的問題也不斷顯現出來，如學生學習數學知識的興趣不夠高，課堂參與不夠積極與主動，不愿與人交流與合作等。下面結合自身的教學經驗，談談如何打造高效的初中數學課堂。

高效課堂；初中數學；策略

一、打造高效初中數學課堂的重要性

打造高效的初中課堂教學，有利于增強學生的自主學習能力，使其能夠在學習過程中積極主動地發現問題并解決問題，從而提高數學學習效率。與此同時，對培養學生抽象思維能力起著尤為關鍵的作用，促進他們在自主學習的過程中不斷探索和研究數學問題，從而掌握數學思想方法。因此，作為初中數學教師，我們需要不斷摸索與探究，完善課堂教學模式，提高教學質量。

二、打造高效初中數學課堂的策略

1.增強師生互動，營造民主和諧的教學氛圍

課堂教學環節與學生的學習效果有著必然的聯系，平等和諧、師生互動的課堂氛圍，能夠使學生的思維處于最佳狀態，而緊張的課堂氛圍則難以調動學生的學習積極性。因此，在教學過程中，教師要以飽滿的熱情和狀態，在課堂上與學生打成一片，以此感染學生，激發其學習興趣，使其能夠積極主動地參與課堂學習。與此同時，教師需要充分尊重學生的主體地位，細心聆聽他們的想法和建議，與學生進行必要的交流與互動，并發揮自身的主導作用，引導和鼓勵學生，營造民主和諧的課堂教學氛圍。

2.緊密聯系學生的生活實際，提高課堂教學效率

初中數學教學要緊密聯系學生的生活實際，從學生的實際生活經驗和知識水平出發，使課堂教學生活化，幫助學生輕松而有效地學習數學知識。因此，教師需要充分了解學生的生活實際，結合他們的學習特點，不斷探索符合他們的教學模式，與此同時，還要加強與學生的交流和溝通，及時發現并幫助他們解決生活和學習上的問題。以此加強學生的數學基礎知識，提高他們的數學運用意識，增強其數學實際運用能力，從而真正達到學以致用的教學效果。

比如，在教學蘇科版初中數學七年級下冊的“生活中的不等式”時，為使學生能夠充分感受生活中存在的大量不等關系，了解不等式的意義，并經歷由具體問題建立不等式的過程，初步體會不等式是刻畫現實世界的一種數學模型。我在課堂教學中聯系學生的實際生活給出了以下提示：你們平時喝牛奶有沒有注意到牛奶杯上有蛋白質、脂肪等營養元素大于或等于多少的字樣啊，這就是不等式。然后騰出一部分時間讓學生進行思考和探討，并列舉出自己在實際生活中所遇到的不等式，只見學生都能夠在積極的交流和討論之后列舉出生活中的不等式。由此，學生對這一知識點的內容充滿了學習興趣，并積極主動地參與這一知識點的學習，從而有效地提高了教學效率。

3.充分利用多媒體技術，提高課堂教學質量

數學是一門重要而特殊的學科，學生需要通過大量的練習題來鞏固所學的知識，掌握內容的重點，并在此過程中學會用數學的眼光去看待和思考問題，解決實際問題。教師可以利用資源豐富的多媒體技術，結合學生的興趣愛好與學習特點，在網上收集符合教學內容的練習題，并選取具有典型特征的題目讓學生加以練習，以此提高其舉一反三的能力。

比如，在教授蘇科版七年級數學上冊《豐富的圖形世界》這一章節時，為使學生能夠在具體的情境中認識圓錐、圓柱、棱錐、球等幾何體，并能夠用語言描述他們的某些特征，培養其觀察能力和語言表達能力。我在課堂上運用多媒體為學生展示了大量的建筑及其他物體的圖片，以此幫助學生體驗從現實世界中抽象出幾何圖形的過程，感受圖像世界的多姿多彩，激發他們對空間和圖形的學習興趣，從而使其積極主動地參與課堂學習，有效地提高了課堂教學效率。

4.創設教學情境，培養學生實踐動手能力

回顧以往傳統的數學教學模式，教師在課堂教學中一味地進行單調的語言講解，即教師在課堂上講，學生在下面聽，忽視了學生的動手能力，這種教學方式容易導致學生對數學學習產生厭倦感。因此，初中數學課堂中，教師要恰到好處地創設教學情境，教學情境不僅要充分運用教學儀器和工具，更要注重學生的動手實踐能力。如，蘇科版初中數學教材中，無論是學到幾何圖形還是一元二次方程，教師都可以讓學生上黑板畫圖或演算，并讓學生思考如何畫圖和演算比較容易，以此在提高學生動手能力的基礎上培養他們的數學運用能力。這不僅有利于其智力的開發，從某種程度上來講，也有利于他們在數學學習中逐漸由形象思維轉變為抽象思維，能夠把數學知識運用到真實的生活中去。

總而言之，初中數學教學中，教師需要利用先進的教學理念和多媒體技術，轉變單一的教學模式，充分調動學生的學習積極性和主動性，提高其學習興趣，培養其主動思考并解決問題的能力，從而提升學生數學學習能力，打造高效課堂。

［1］李興強.淺談初中數學高效課堂教學的幾點思考［J］.數學學習與研究，2013（20）.

［2］張瑞媛.淺談初中數學課堂創新教學［J］.學周刊，2016.

·編輯 王團蘭