怎樣培養(yǎng)學(xué)生掌握歷史時間的能力

史丹丹

（吉林省通化市第十一中學(xué)）

怎樣培養(yǎng)學(xué)生掌握歷史時間的能力

史丹丹

（吉林省通化市第十一中學(xué)）

歷史這個學(xué)科的最大難點是需要記憶的量太大，對歷史事件、歷史人物、歷史過程、歷史概念等知識的獲取是通過記憶來完成的，這是學(xué)好歷史的第一步。如果你記不住、背不下來，很難說怎么才能學(xué)好，尤其是對歷史沒有興趣的人，想考好成績，更是難上加難。歷史時間無非是阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)的結(jié)合，煩冗、枯燥的數(shù)字使學(xué)生目不暇接、顧此失彼。如何記憶時間，就成為當(dāng)前課程改革中歷史教學(xué)的一個難點。在實際教學(xué)中，我采用愉快記憶法，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性就充分調(diào)動起來，收到了較好的教學(xué)效果。

一、數(shù)字記憶法

1.用數(shù)字和前后特點和順序特征的方法。例如，公元前1046年，中國歷史上發(fā)生了著名的牧野之戰(zhàn)。我告訴學(xué)生利用“10=4+ 6”這個等式就可以愉快地記住時間，公元1234年蒙古滅金，時間是自然數(shù)的遞增，公元1818年，馬克思誕生，時間是18的重復(fù)等。

2.用推算年代距離的方法。例如，“安史之亂”的時間是公元755年至公元763年，“北美獨立戰(zhàn)爭”的時間是公元1775年至1783年，以上兩個歷史事件都持續(xù)了8年，只要記住開始或結(jié)束的時間，就可以輕松的推出另一個時間。

3.用排列年代數(shù)字順序的方法。例如，公元1901年，《辛丑條約》簽訂；公元1911年武昌起義，辛亥革命爆發(fā)；公元1921年，中國共產(chǎn)黨成立；公元1931年，日本發(fā)動“九一八”事變；公元1941年，皖南事變等等，這些表示年代的數(shù)字，雖然缺少事件的內(nèi)存聯(lián)系，但排列起來卻又有一定規(guī)律，1901年、1911年、1921年、1931年、1941年，這五個數(shù)字恰好組成了一個以10為公差的等差數(shù)列，可以根據(jù)這一特點加深記憶。

4.同一歷史時間記憶法。歷史上，有許多事件是在同一年發(fā)生的，我們只需記住一個事件的時間，就能輕而易舉地記住其他歷史事件的時間。如：1861年歷史事件：（1）俄國農(nóng)奴制改革；（2）美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)；（3）意大利王國成立。

二、整合記憶法

歷史事件的發(fā)展，并不是獨立的，而是相互聯(lián)系、相互制約的，在歷史教學(xué)中，教師要有意識地用同類事件聯(lián)想整合的方法幫助學(xué)生記憶時間。例如：公元前476年，是我國春秋時期結(jié)束奴隸制瓦解的時間；而公元476年，卻是西羅馬帝國滅亡，西歐奴隸制歷史結(jié)束的時間。公元1644年，是清朝入山海關(guān)的時間；與此同時，英國資產(chǎn)階級革命中克倫威爾正指揮“馬斯頓荒原”戰(zhàn)役。先做個歸類,之后可以用自己習(xí)慣的方式去記憶，再用聯(lián)想的方式去把這些知識連貫起來。而且可以先記住一些印象十分深刻的歷史事件的年代，然后順著記住它前后發(fā)生的事件順序。如，前后聯(lián)系：1640年，英國爆發(fā)資產(chǎn)階級革命；200年后，發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭。運用中外歷史整合的方法可以打破中國歷史和世界歷史割裂的局面，拓寬學(xué)生的視野，有利于學(xué)生綜合分拆問題的能力。

三、諧音記憶法

諧音記憶法是將空乏的數(shù)字或孤立的事件變成形象的事物或詞語。例如“公元476年，可以記為“石砌路”；明朝1368年建國定都應(yīng)天府，有人記“朱元璋搖扇遛馬（1368）建明朝是應(yīng)天意”。公元1794年，可以記為“一氣就死”；“公元1861年俄國農(nóng)奴制改革”可以記為“我一般（18）不留意（61）改革”；強迫清政府簽訂《辛丑條約》的除八國聯(lián)軍的國家外，還有西班牙、比利時、荷蘭，就可以記為“西施河”；唐代著名的書法家柳公權(quán)和顏真卿的代表作一些同學(xué)易混淆，但只要記住“鹽多”即可（顏真卿的多寶塔碑）；我們記憶英國光榮革命的時間（1688）可用諧音：一路發(fā)發(fā)；記憶克利期提尼這個名字，可設(shè)想克里是你姨，這樣趣味性強，記得快而牢；記憶1839年林則徐虎門銷煙，林則徐別著腰包（18），穿著三角褲（39），意氣風(fēng)發(fā)地在虎門銷毀鴉片。以上方法，可以讓學(xué)生在笑聲中愉快地記憶歷史知識。

另外，通過記事件來記事，時間是很難單獨記憶的，可以試著和事件連著記。按照事情發(fā)展的先后順序來記的，其實只需記住一些重要的時間。歷史事件無非就是按橫線和縱線來背，縱線就是時間，橫線就是同一時期發(fā)生的歷史事件加以比較。上課要認真聽講，勤于思考，跟著老師的思路，積極思考回答老師的問題。課下及時復(fù)習(xí)，溫故而知新。這是一個習(xí)慣問題，只要你有決心和毅力，就一定能學(xué)好。

“冰封三尺，非一日之寒”，要把歷史學(xué)好也并非一朝一夕所能辦到的。準確記憶基礎(chǔ)知識是學(xué)好歷史的是第一步，歷史知識紛繁復(fù)雜，千頭萬緒，它是一個記憶性很強的科目，大家往往會發(fā)現(xiàn)很難把所學(xué)的知識都一一記住，甚至記了幾遍后，隔了不久便會遺忘。其實，想要把歷史知識記住，是有規(guī)律可循的，是有技巧的，運用這些技巧可以記得準、記得狠，提高學(xué)習(xí)效率。

［1］鐘啟泉，崔允漷.新課程的理念與創(chuàng)新：師范生讀本［M］.高等教育出版社，2003.

［2］袁振國.當(dāng)代教育學(xué)［M］.教育科學(xué)出版社，2004.

·編輯 薄躍華