高考古詩詞試題快速理解作答三步曲

◎陳玉福

高考古詩詞試題快速理解作答三步曲

◎陳玉福

高考古詩詞試題學生理解作答中存在的主要問題是“解不準、審不清、表不明”。如何能夠用最快最短的時間理解作答好古詩詞試題？應該分三步走，從解詩、審題、表達三個方面來切入。第一步：“泡”開詩歌，知道“是什么，說什么”，解詩：讀題歸類，檢索加工，細研尾句。第二步：“鎖”定設問，做到“問什么，答什么”； 審題：審清題眼，審辨隱含，審明考點。第三步：“定”準格式，做到“問多少，答多少”，表達：切準要點，巧用術語，具體作答。高考古詩詞試題難度值比較大，考生一般很難快速準確把握其主旨情感，作答起來比較費力。如何快速理解其主旨與情感并能準確作答，可以將古詩詞試題理解及作答分為三步曲：

第一步：“泡”開詩歌，知道“是什么，說什么”

解詩：讀題歸類，檢索加工，細研尾句。

所謂“讀題歸類”，即仔細讀詩詞的題目，根據題目準確將詩詞歸到具體的類別當中，是送別詩，還是邊塞詩，是詠物詩，還是閨怨詩等。根據相應的詩詞類別大致推知其應該抒發的情感是什么。接著“檢索加工”，即仔細閱讀相關的內容，包括作者及相關的注釋以及詩詞中的意象、意境及相關的手法等等，進而能夠對詩詞內容與情感有一個較為準確的理解與把握。最后“細研尾句”，即對詩詞的尾句或是尾聯進行細心研讀琢磨。往往在尾句（尾聯）中將主旨情感突出與點明深化。這樣再結合前面的檢索加工，就能夠基本上把握本詩詞的情感與主旨了。基本上理解與把握了詩詞的內容與情感，為下一步具體作答做好了鋪墊。

具體來說要從以下幾方面來快速理解詩詞：1.“泡”題目——初判題材，定向歸類。2.“泡”注釋——檢索加工，知人論世。3.“泡”詩句——聯想想象，明確內容。4.“泡”情感——細研尾句，曉情明旨。

第二步：“鎖”定設問，做到“問什么，答什么”

審題：審清題眼，審辨隱含，審明考點。

所謂“審清題眼”，就是要抓住詩詞試題題干中的關鍵所在。即“題眼”，是問什么，要考查什么方面，是詩詞中某個意象，某句、某聯，還是某闋中某個字的含義等，或是什么情感，或是某種藝術手法等等。所謂“審辨隱含”，就是仔細辨析題干中隱含的內容是什么，需要考生仔細辨析出來，然后再結合題干內容作答。所謂“審明考點”，這是重中之重。比如詩詞考綱中關于古典詩詞的能力要求包括兩個方面：一是古典詩歌內容的理解和作者情感的體察；二是古典詩歌語言、表達技巧和意境的賞析。作為考生，要非常明確這兩方面的要求的具體考點是什么。做到胸有成竹，才能夠一眼明了本題要考查的是哪項考點。是考意象，還是意境；是情感，還是藝術手法；是考查語言，還是思想內容等等。這樣針對不同的考點，相應明確不同考點的答題要點，就能夠較為準確地理解與作答出相應問題了。

第三步：“定”準格式，做到“問多少，答多少”

表達：切準要點，巧用術語，具體作答。

所謂“切準要點”，就是不同的考點，答題的要點是不同的，一定要準確切入。比如，意象的答題要點包括三個層面。一是什么意象，二是意象的特征，三是通過意象表達出什么樣的情感。這樣就能夠將相關內容答準，不漏點。所謂“巧用術語”，就是詩詞鑒賞中有許多專業術語，這些術語我們平時如果掌握得多一些，再能將這些術語與相關詩詞內容、情感、手法緊密結合在一起，就能夠起到事半功倍的效果。比如“以景結情”、“寓情于景”、“樂景襯哀情”等等，巧用這些術語增加答題的準確度與深刻性。所謂“具體作答”，就是要結合詩詞的具體內容作答，不能空對空。詩詞本身就是比較抽象與含蓄的，出題者就是要求考生能夠將抽象的內容具體化、形象化，所以詩詞作答的過程中一定要具體闡釋才行。比如借景抒情，考生要具體答出借什么景抒什么情才可以。絕不能只答一句本詩詞采用了借景抒情的藝術手法，這樣高度概括的話，下面沒有具體內容了，這是答古詩詞題的大忌。

下面以2014年北京卷古詩詞題為例來談。

奉陪鄭駙馬韋曲【1】

杜甫

韋曲花無賴，家家惱煞人。綠樽須盡日，白發好禁【2】春。

石角鉤衣破，藤梢刺眼新。何時占叢竹，頭戴小烏巾。

注釋：【1】韋曲：唐代長安游覽勝地。杜甫作此詩時，求仕于長安而未果。【2】禁：消受。

問題：前人引《南史》注詩中“小烏巾”：“劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾。”結合這一注解，談談詩的最后兩句表達了詩人怎樣的思想感情。（4分）

第一步：“泡”開詩歌，知道“是什么，說什么”

解詩：讀題歸類，檢索加工，細研尾句。

從題目看“奉陪鄭駙馬韋曲”是一首奉命陪人游覽景致的詩詞，可以算作借景抒情的詩。再加上給的注釋中“韋曲：唐代長安游覽勝地。杜甫作此詩時，求仕于長安而未果。”這一注釋看似無心，其實大有深意。尤其是注釋的后半部分“求仕于長安而未果”，足以說明此時作者是一種無奈與灰心。陪駙馬游覽“韋曲”勝地，而自己卻“求仕未果”此時的心情便可想而知。

下面再檢索加工，知人論世；發揮想象，明確內容，可以推知詩中“綠樽須盡日，白發好禁春”，可以想見此時作者是借酒澆愁，年齡越來越大，而自己卻求仕未果。

再次，仔細研讀詩的尾句“何時占叢竹，頭戴小烏巾”，結合試題中的第三題中所給的注釋可知，可以看出作者“求仕未果”之后，有一種意欲歸隱的想法。這樣基本上能夠把握住全詩的主要內容與情感，為下文的作答做好鋪墊。情感如果把握不準，往往會偏離題意。

附：【詩詞譯文】韋曲這里的花開得這樣美麗可愛，家家戶戶都是滿園春色，實在是惹人心動到了極點。杯中盛滿了綠色的美酒，一定要整日痛飲才盡興，頭發花白了更要好好享受這美麗的春色。我一心欣賞美景，顧不得山石尖銳的棱角勾破了我的衣服，藤梢剛剛長出來的嫩芽，顏色那么嫩綠新鮮，直刺人的眼睛。面對這樣的美景，什么時候我也能夠住在竹林里，頭戴著隱士的黑頭巾，過著悠閑淡泊的隱逸生活啊！

第二步：“鎖”定設問，做到“問什么，答什么”

審題：審清題眼，審辨隱含，審明考點。

下面先看問題：前人引《南史》注詩中“小烏巾”：“劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾。”結合這一注解，談談詩的最后兩句表達了詩人怎樣的思想感情。（4分）

第二，當事人權利保護層面的原因。其一，對原告而言，適用不方便法院原則的成本較大，將導致司法責任的推延、耗費、不穩定性，而且將使原告面臨無法院管轄的風險[4]217；其二，對被告而言，最佳的選擇是在其住所地法院提起抗辯。如果根據不方便法院原則由其他法院管轄，將使被告無法形成合理的預期[5]125。

第二步：審清題眼，審辨隱含，審明考點。

在這一問題中，題眼是“最后兩句表達了詩人怎樣的思想感情”。問的是有關思想情感，而且給定了答題的范圍是最后兩句中表達了怎樣的情感。再去仔細審辨隱含，“引《南史》注詩中“小烏巾”：“劉巖隱逸不仕，常著緇衣小烏巾。”這一隱含中明確指出了劉巖隱逸不仕。最后“審明考點”是考查怎樣“表達思想情感”，這樣再結合注釋“杜甫作此詩時，求仕于長安而未果”與尾句“何時占叢竹，頭戴小烏巾”，將這三個方面結合串聯到一起，情感就出來了，即作者產生對歸隱山林的隱士生活的向往，同時曲折含蓄地表達出對久圖官場功名而不得的厭倦情緒。

第三步：“定”準格式，做到“問多少，答多少”

表達：切準要點，巧用術語，具體作答。

首先“切準要點”，既然是讓結合最后兩句分析怎樣表達思想情感，那么首先就要將最后兩句的內容先大致翻譯一下，之后知道這里是采用劉巖的典故，手法上肯定是用典。再者“巧用術語”，就是結合內容將“典故”、“曲折含蓄”用上，這樣就能準確規范地將“怎樣表達”的問題答出了。最后是“具體作答”，就是該翻譯的翻譯，該用的術語要用上，該答的手法答出，抒發的是什么情感等要具體答出，絕不能空談。

附：【參考答案】這兩句詩的意思是“不知自己何時才能占據一叢竹林，頭戴小烏巾，過著像劉巖一樣的隱士生活”，運用典故，通過對韋曲春色描寫，表達出作者對韋曲春色的喜愛之情，進而產生對歸隱山林的隱士生活的向往，同時曲折含蓄地表達出對久圖官場功名而不得的厭倦情緒。

這里的要點切入得非常準，先是對兩句詩翻譯，然后又巧用了“典故”、“曲折含蓄”等術語，這樣答案準確化，規范化，最后表述時具體作答。在高考這樣緊張的時刻里，考生如果能夠用這樣三步曲來理解作答古詩詞試題，就能夠省時省力而較為準確。

（陳玉福 北京市通州區運河中學 101100）