PPT數(shù)字作文文字材料創(chuàng)作訓練

◎張俊杰

PPT數(shù)字作文文字材料創(chuàng)作訓練

◎張俊杰

PPT數(shù)字作文以PPT數(shù)字故事為載體，融合圖片、文字、視頻、聲音等相關(guān)素材，讓作文教學步入數(shù)字化時代，能夠極大地提高學生的作文興趣，并通過創(chuàng)作引導(dǎo)學生科學利用互聯(lián)網(wǎng)。筆者曾撰文探索PPT數(shù)字作文教學，在此不再贅述。與傳統(tǒng)作文教學一樣，文字材料創(chuàng)作仍是PPT數(shù)字作文的關(guān)鍵所在，在文字創(chuàng)作訓練時應(yīng)注意創(chuàng)作原則、素材選取、主題創(chuàng)新、發(fā)散性構(gòu)思、文字布局等幾個方面。

一、文字材料創(chuàng)作原則

PPT數(shù)字作文與傳統(tǒng)作文相比，猶如散文詩之于散文，簡潔而情感充沛，主題鮮明而富有動態(tài)美，主要通過圖片、視頻、聲音等元素的協(xié)調(diào)搭配來突出主題，并以此觸發(fā)人的聯(lián)想與想象，讓人在多重感官的刺激下接受作品、感悟作品。在創(chuàng)作時，教師應(yīng)引導(dǎo)學生注重其簡潔性、跳躍性、協(xié)調(diào)性等特點。簡潔性即文字的語句要簡潔凝練，內(nèi)容要濃縮；跳躍性是指文字想象豐富且雜而不亂，數(shù)字作文不像普通作文那樣連貫直白，部分內(nèi)容需要靠整體效果的渲染來啟發(fā)人們聯(lián)想和想象；協(xié)調(diào)性指文字材料和其它素材的搭配要協(xié)調(diào)，音樂渲染、背景烘托、視頻點綴等都要到位。特別是協(xié)調(diào)性，對數(shù)字作品來說至關(guān)重要，處理不好作品就失去了存在的意義。

二、創(chuàng)作素材的選取

素材的優(yōu)劣直接決定文章的成敗。教師在引導(dǎo)學生篩選素材時，應(yīng)抓住素材的選取和文章的創(chuàng)新，唯有創(chuàng)新才能激發(fā)學生寫出新穎的文章。一段影視劇，一則新聞，一個笑話，一段視頻（含微信），都能激發(fā)學生的創(chuàng)作意愿。通過組織學生了解和觀看這些素材，拓寬創(chuàng)作視野，積累豐富的寫作素材，引發(fā)對社會的深入思考，讓學生在與時俱進的同時，明白“天下興亡，匹夫有責”這個道理。例如，結(jié)合蔡英文就任臺灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人后的一些表現(xiàn)，引導(dǎo)學生創(chuàng)作一個話題為“風雨迷途話兩岸”的作品，通過民進黨的種種言行，引出創(chuàng)作議題，再利用影視素材中國共對抗那段慘痛的記憶，再到兩岸關(guān)系發(fā)展各個節(jié)點及國共融冰的歷史性會晤等視頻，引發(fā)人們對兩岸的深刻思考：兩岸同胞，手足情深，可風雨迷途，路在何方？此外，組織學生觀看有關(guān)虐童、家暴的有關(guān)報道及動物保護幼子的視頻等，引導(dǎo)學生創(chuàng)作有關(guān)母愛的文章，學生大多感觸很深，有話可寫。只要教師稍加指導(dǎo)，他們便能滿懷熱情去網(wǎng)絡(luò)篩選有關(guān)視頻材料。

三、文章的主題創(chuàng)新

素材和創(chuàng)作方向確定后，教師就要引導(dǎo)學生在主題上進行創(chuàng)新，沒有立意的創(chuàng)新，數(shù)字作品就不能引發(fā)別人的興趣，不能牢牢抓住觀眾的心，達不到預(yù)期的演示效果。學完文章《陳太丘與友期》后，友人幾乎是人人鞭撻的對象，但有一種觀點不這么認為，理由是從文中友人的表現(xiàn)（初來的問候及后來的“下車引之”等）來看，友人并不是一個粗魯無禮之人，深受儒家文化影響的官場，士子們都特別注重自身形象，友人應(yīng)該不可能在自己理虧的情況下還如此“理直氣壯”，后面必有原因。如從美國飛往中國簽合同的生意人，路途遇突發(fā)事件返航，當然不能責怪人家爽約了，友人之怒可能在于此。以這個為切入點，引導(dǎo)學生寫一篇文章，也不失為一種創(chuàng)新，至少能給人一種新的文章解讀思路，引發(fā)人們對數(shù)字作品的關(guān)注。

四、作文材料的發(fā)散性構(gòu)思

發(fā)散性思維是文學創(chuàng)作的主要手段，在作文教學中，教師應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)學生加以運用。從某個中心出發(fā)，充分利用聯(lián)想和想象，將各個創(chuàng)作要素和對象勾連起來，描繪出文章的大致脈絡(luò)，再滲透一些文體特征及相關(guān)要素，一張創(chuàng)作大網(wǎng)就這樣結(jié)成了，學生可以在羅列出的要素中根據(jù)需要確定創(chuàng)作內(nèi)容。以《陳太丘與友期》為例，友人“遲到”的背后有哪些可能存在的故事？是家事困擾，還是公務(wù)纏身？圍繞這些疑問再逐步展開，會不會牽扯人物甲，人物乙……這些故事又如何能演繹出友人的“委屈”？像蜘蛛結(jié)網(wǎng)一樣，從中心點出發(fā)，沿著一個個節(jié)點，編織出一個個令人意想不到卻又似乎稀松平常的故事（見圖一）。

再如，以“母愛”為話題構(gòu)思一篇文章，寫的對象可以是人、動物、植物，或者是微觀世界。寫人的話則可選擇中國人、外國人，中國的古今又有許多可寫素材，正面的、反面的可利用事例很多，當前社會中的相關(guān)數(shù)字素材又數(shù)不勝數(shù)，只要沿著節(jié)點不斷向四周織網(wǎng)，網(wǎng)越大，寫的范圍和素材余地就越大，寫起來就越輕松（見圖二）。這種發(fā)散性的構(gòu)思，能拓寬學生的創(chuàng)作視野，發(fā)大想象空間，若能將自己積累的一些相關(guān)素材科學加以利用，作品就會更加豐滿生動。

圖一

圖二

五、文字材料在PPT中的布局

經(jīng)過多次刪改和調(diào)整后，文字材料就能在PPT模板中布局了，每頁的文字多少及內(nèi)容安排應(yīng)根據(jù)表達的需要，需要突出表現(xiàn)的部分則文字盡量少點，且用特殊效果加以強調(diào)，文字較多的部分背景就不能過于花哨，感情激昂、情緒低落、美好喜慶的部分，圖片音樂則要隨之搭配協(xié)調(diào)，每一張幻燈片的時間設(shè)置要與音樂的變化及文字閱讀速度相協(xié)調(diào)等等，只有文字材料布局到位，文字創(chuàng)作才算真正完成。

文字材料是PPT數(shù)字作文的核心和靈魂，文字材料不佳，再美的圖片、音樂、視頻都失去了存在的意義。教師在引導(dǎo)學生創(chuàng)作時，應(yīng)抓住核心，布好框架，編織好脈絡(luò)，再進行創(chuàng)新 “著色”，只要作文框架樹立起來，組織學生以小組或個體的形式依據(jù)內(nèi)容添加相關(guān)元素就行。

（張俊杰 甘肅省環(huán)縣教育體育局 745700）