品味童真童趣 領略畫意人生——《竹影》教學設計

◎李新平

品味童真童趣 領略畫意人生——《竹影》教學設計

◎李新平

一、教材分析

《竹影》講述了幾個小伙伴在夏夜里談天，描畫映在地上的竹影，并聆聽“爸爸”講解中國畫藝術之美的童年往事，洋溢著濃郁的童真童趣，讓我們領悟到藝術和美就蘊含在孩子們的童趣活動中。豐子愷先生用看似平淡無奇的語言營造了一種閑適語境，充滿生活情味和童真童趣，富有疏淡雋逸、真淳自然、言近旨遠的藝術趣味，正如他的漫畫：“如同一片片落英，含蓄著人間的情味。”（俞平伯）

二、學習目標

1.掌握“愜意、幽暗、疏密、參差不齊”等詞語；學會簡要概括文章主要內容。

2.品讀詞句，體會文章樸實靈動語言背后的韻味，體驗其中所蘊含的童真童趣，感受文中充滿溫情的藝術氛圍。

3.了解童趣和藝術的關系，領略作者的“畫意人生”。

教學重點：品味詞句，體味文中蘊含的童真童趣。

教學難點：領略平淡無奇言語中的藝術趣味和作者的“畫意人生”。

三、教學策略

誦讀賞析，品味揣摩，資料助讀。

四、教學過程

（一）回首童年，導入新課

唱著兒歌，攜手長輩一路走來的童年，如今只留給我們一個漸行漸遠的背影；但兒時伙伴們嬉戲玩耍的那一段段往事，卻在我們內心深處定格為一幅幅美麗的畫面。說起童年的趣事，我們的心里一定會蕩漾起滿心的歡喜。請你說一件童年最有趣的事，與大家一起分享好嗎？

同學們的童年生活豐富多彩，趣味橫生。著名的散文家、漫畫家豐子愷先生也為我們描繪了一幅充滿童真童趣的“中國畫”，稱得上藝術寶庫中的珍品。今天，就讓我們一起走進《竹影》，走近豐子愷。

（二）初讀課文，整體感知

請學生自由朗讀課文，并用簡練的語言歸納課文的主要內容。

（提示用簡練的語言歸納課文的主要內容的方法：抓，交代清楚時間、地點、人物和事情。）

明確：文章主要描述了我和弟弟、小伙伴華明在月夜相聚，一起談天、畫竹影，爸爸因勢利導給我們上了一堂美術入門課。

（三）品讀課文，體會童真童趣

1.請用一個詞說說你閱讀課文的感受。（趣）

2.文中看天、看人影、談天、畫竹影，處處充滿趣味。請仔細閱讀第三自然段，你覺得哪些細節(jié)最有趣，為什么？請用“‘……’有趣，趣在……”的句式發(fā)言。

要求：先獨立學習，然后在小組內交流，最后小組推薦代表發(fā)言，發(fā)言時不僅要說出哪些細節(jié)有趣、為什么有趣，還要運用恰當?shù)耐ｎD、重音、語氣語調讀出其中的趣味。

預設（活動之趣<描竹>）：

如：“門口一個黑影出現(xiàn)，好像一只立起的青蛙，向我們跳將過來。來的是弟弟的同學華明。”

追問：（1）為什么把人比作立起的青蛙是有趣的呢？（新奇的比喻把孩子和青蛙的共同特征——“蹦蹦跳跳”凸顯出來，讓我們仿佛感覺到，小伙伴的身影在月光下變得矮矮胖胖，來得雄赳赳有如青蛙的奔跳。新奇的聯(lián)想，漫畫的手法，勾勒出小孩來時的可愛有趣，寫出了華明的活潑，一個比喻充滿奇趣。）

（2）下文哪一句話印證了“把人比作立起的青蛙確實是有趣”的？（華明用鉛筆在水門汀上畫自己的影子，畫好后，“立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。”）

如：“唉，你們愜意得很！這椅子給我做的？”他不待我們回答，一屁股坐在藤椅上，劇烈地搖他的兩腳。

追問：（1）“一屁股坐下去”是怎么做的？怎么有趣了呢？（動作很快，很重，很任性，自由自在，無拘無束；劇烈地搖他的腳，更見他的頑皮可愛，我們的親密融洽。）

（2）這句話該怎么讀？（要讀得輕松愉快隨意，讀出小伙伴的活潑可愛、任性機靈、好動貪玩。）

如：徘徊之間，我們同時發(fā)現(xiàn)了映在水門汀上的竹葉的影子，同聲地叫起來：“啊！好看啊！中國畫！”

追問：三個感嘆句說明什么？這句話應該怎樣讀？（富有審美童心的孩子們，很快捕捉到朦朧下月光，斑斑駁駁、清秀俊逸的竹影的搖曳生姿的美的奇觀，同聲歡叫贊嘆不已，應讀出孩子們的驚喜、歡呼、贊嘆，這句話也是畫竹之趣的集中體現(xiàn)。）

如：弟弟手癢起來，連忙跑進屋里去拿鉛筆。我學他的口頭禪喊他：“對起，對起，給我也帶一支來！”不久他拿了一把木炭來分送我們。

追問：（1）從句中加點詞中，你讀出了什么？（弟弟的童真善良）

（2）“對起”是什么意思？

穿插材料：《竹影》選入教材時，編者刪去了前面的章節(jié)。原文開頭中有這么一段

——早上我聽見弟弟和華明打過“電報”：

弟弟對他說：“今——放——后，你——我——玩。”

華明回答他說：“放——后——行，吃——夜——后，我——你——玩。”

他們常用這種簡略話當作暗號，稱之為“打電報”。完整意思是：弟弟對他說的是“今天放學后，你到我家玩”，華明回答的是“放學后不行，吃過夜飯后，我到你家玩”。原來弟弟的口頭禪是小孩自己創(chuàng)造的一種“打電報”的游戲，就是省略詞語。可見“對起，對起”，其實也是省略詞語，應該是“對不起，對不起”的省略，是小孩子自己發(fā)明、自娛自樂的一個游戲，是童真童趣的特有表現(xiàn)。

如：大家談著，用木炭在水門汀上參參差差描出許多竹葉來。一面談著：“這一枝很像校長先生房間里的橫幅呢！”“這是《芥子園畫譜》里的！”“這是吳昌碩的！”

追問：如何讀好這段話？（小伙伴們把自己描的竹影比作名畫，童心諧趣溢于言表，要讀出滿心的自得、滿臉的快樂，讀出躍然紙上的天真可愛。）

教師小結：三個小伙伴在月光下猜問題、描人影、繪竹影，讓我們真真切切地體會到小孩子的天真爛漫、純潔無瑕，這童真童趣讓我們回味無窮。所以豐子愷先生說：“人間最富有靈氣的是孩子”，孩子才是真正的“人”。豐子愷先生把清代僧人八指頭陀贊美兒童的詩刻在自己的煙嘴上，PPT出示詩歌，全班齊讀——

吾愛童子身，蓮花不染塵。罵之唯解笑，打亦不生嗔。對鏡心常定，逢人語自新。可概年既長，物欲蔽天真。

（四）悟讀課文，領會“竹影畫意”

1.請學生速讀課文四至八自然段。思考：

（1）這幾段父親解答我們哪幾個問題？（管夫人是誰？竹為什么難畫？竹為什么不用綠顏料來畫，而常用墨筆來畫呢？）

（2）三個問題集中說明了一個什么道理？（中國藝術的真諦）

請從課文中找出最能概括中國藝術真諦的語。——意味（意義和情趣）、意義、美的姿態(tài)、活的神氣。

追問：為什么畫竹不用綠顏料？深化對中國藝術的認識。

2.不僅豐子愷先生的漫畫充分體現(xiàn)了中國藝術的特點，他的文章同樣體現(xiàn)出中國畫和中國藝術的神韻，請大家仔細閱讀課文第一第二段，品讀文中哪些語句體現(xiàn)了豐子愷先生說的中國畫的藝術特點。

預設：

（1）“天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱，我把眼睛守定西天看了一會兒，看見那光一跳一跳地沉下去，非常微細，但又非常迅速而不可挽救。”

追問：作者把天空比作“乏了油的燈”，你覺得合適嗎？

（二者在“形似”上相距甚遠；但二者發(fā)出的光給人感覺卻很“神似”，都讓人感覺到光線逐漸變得昏暗朦朧，最后徹底變暗。

再問：“這個比喻句確實很形象地描繪出日落西山的情景，逼真的情景需靠富有表現(xiàn)力的語言來展現(xiàn)，你覺得哪些詞語富有表現(xiàn)力？

（“守定”，它的意思是“等待”、“牢牢守住”，在這里是“慢慢欣賞”之意，寫出了我內心的陶醉和神情的專注；“乏”字再現(xiàn)出光亮一點點逐漸減弱的情狀；“一跳一跳”將靜物動態(tài)化，讓人感覺到生命的活力，寫出了夕陽西下的緩慢過程，非常符合兒童的口吻。“沉”字寫出了太陽下落時亮光一點一點從天空中退去，后面“強”字寫出了月亮由于陽光的減退而漸漸變得明亮清晰起來。而且，“漸漸”、“一跳一跳”等疊詞的運用，更使語言富有一種舒緩、悠然、沉靜的情調，極具音韻美。）（可穿插下文的“一縷一縷”、“蕭蕭”、“參參差差”深入朗讀體會。）

（2）“月亮已經升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動把她切成許多不規(guī)則的小塊。”

（“隱”寫出月光若隱若現(xiàn)；“切”字更妙，妙在寫出了竹葉形狀像刀，竹影的搖動使月影也不斷變化的美。“升”、“隱”、“切”、“映”等動詞極富層次感和畫面感。）

師小結：豐子愷先生的語言看似平淡無奇，可是很有嚼頭，這些精巧的比喻、傳神的動詞、美妙的疊詞，為我們營造了質樸而安寧的原生態(tài)的夏夜，充滿生活情味，疏淡雋逸、真淳自然、言近旨遠。在傳神的描寫之中蘊含著高深的繪畫藝術。

PPT出示：

趣在有意思的談天話題，趣在奇妙的想象，趣在童稚而有意味的小細節(jié)，趣在充滿韻味的生活化描寫，趣在寧靜溫馨而有藝術氣息的環(huán)境......

3.欣賞吳昌碩的墨竹，齊讀最后一段。

小結：回到堂前我讀懂了吳昌碩墨竹的意味，在開明而睿智的父親引導下，我走近了藝術殿堂。

4.課件展示豐子愷的漫畫：《人散后，一鉤新月天如水》等漫畫。

問：看了豐子愷的漫畫你們有怎樣的感受？

（豐子愷先生的漫畫多為人們日常生活情景，筆調簡潔而流暢，意境雋永而含蓄，散發(fā)著濃濃的生活氣息，“含蓄著人間的情味”，雅俗共賞、老少皆宜，是中國乃至世界傳之久遠的藝術珍品。）

（五）升華主旨，體悟“畫意人生”

課件出示豐子愷簡介：

豐子愷——我國現(xiàn)代著名的漫畫家、文學家、美術家和音樂教育家。他的散文在文學史上也有很大影響，語言自然、輕松。作品大都表現(xiàn)濃厚的生活情趣，著意表現(xiàn)童心，弘揚真善美，主要作品有《緣緣堂隨筆》等。他風格獨特的漫畫作品影響很大，內涵深刻，耐人尋味。豐子愷被國際友人譽為“現(xiàn)代中國最像藝術家的藝術家”。

討論：豐子愷為什么會被國際友人譽為“現(xiàn)代中國最像藝術家的藝術家”？ 請從文中找出依據(jù)。

教師簡介：課文選自《少年美術音樂故事》，它是豐子愷先生創(chuàng)作的藝術啟蒙連環(huán)故事，用第一人稱寫的。分別講述姐弟倆接受美術與音樂啟蒙教育的經歷，里面的“我”、“弟弟”是以豐子愷先生的女兒豐陳寶和兒子豐華瞻為原型創(chuàng)作的，生活實感很強，爸爸身上具有濃厚的豐子愷先生的痕跡。

可提問：在你的腦海里藝術家是怎樣的？（渴望自由、隨性率真的性情中人，追求美的理性主義者，感情濃烈，充滿智慧，造詣高深……）文中哪些地方可以看出豐子愷先生作為藝術家的特點？

預設：

1.對孩子畫竹的熱情鼓勵和悉心呵護。兒童的心態(tài)兒童的生活，是豐子愷散文、漫畫的重要題材，他一輩子就和孩子們一樣天真無邪。他把天上的神明與星辰、地上的藝術與兒童并列為自己心中最重的東西，他對童心世界的推崇和景仰，使他成為了一個最懂得童心、最護衛(wèi)童心的好爸爸，也成為了偉大的藝術家。他的作品讓我們知道童稚的游戲里蘊涵著無窮的藝術和美！

2.文中所說的朱竹和墨竹“實在已經不是竹了，而是竹的一種美的姿勢，一種活的的神氣”。豐子愷先生說的話，已經不止是談繪畫，更是談人生——人活著，就應該有趣，“有一種美的姿態(tài)，一種活的神氣”。墨色包羅世上所有顏色，也如人生，單純簡約的外表下，常常蘊含著豐富和厚重。《竹影》給我們上了一堂令人神往的“畫意人生”課。

五、結課

同學們，時光帶走了我們的童年，讓我們長大；歲月豐富我們的閱歷，讓我們成熟。但愿我們永遠懷有一顆純真的童心，擁有一雙聰慧的眼睛，我們就會發(fā)現(xiàn)即使是平凡的生活之蛹，也可以孵化出美麗的藝術之蝶。只有我們永遠懷有一顆純凈的童心、恬淡寧靜的真心，享受生活的情趣與美趣，我們就擁有具備美的姿勢、活的神氣的畫意人生。我想這也是豐子愷先生對藝術的最高追求和對我們的期盼——讓生活美化，人世和平。

六、布置作業(yè)

1.用你的一雙慧眼，去發(fā)現(xiàn)生活中富有藝術情趣的畫面，寫一篇隨筆。

2.建議課余讀一讀豐子愷的《少年美術音樂故事》。

附板書：

（李新平 浙江省溫州市龍灣區(qū)教師發(fā)展中心 325011）