2016年江蘇高考作文閱卷手記

◎錢斌芬

2016年江蘇高考作文閱卷手記

◎錢斌芬

從2016年江蘇高考閱卷情況看，學生在寫作中反映出的問題很多，素材單薄及不會運用，記敘文語言偏低幼化，文章結構單一，思路混亂等等。因此，語文作文在教學時應注重個性化素材的積累、文章結構和思路的清晰、語言的深刻等，讓學生多讀，多思，多記，時刻保持對文化的期待感，追求文化藝術的真實。在將近10天的高考作文閱卷過程中，筆者感受到，高考閱卷評分的實際與以往語文作文教學的實際有很大的不同，考生在寫作中反映出的問題也相當多。回顧這些天的閱卷體驗，感觸頗深。

一、評分原則

2016高考作文評分原則按類別分依然與往年相同，作文大致分為六大類：一類卷63-70分，二類卷56-62分，三類卷49-55分，四類卷42-48分，五類卷28-41分，六類卷27分以下。今年的評分界線規定得比較清楚，根據這六類評分原則，按“亮點”逐層加分，例如，能基本符合題意，語言基本通順，文體清楚則被判為四類卷；如符合題意，文章思路清晰，結構層次明確則會上升一個檔次，被判為三類卷。一類卷二類卷要求會很“苛刻”，立意角度，素材選擇，語言功底，文本深度等方面進行綜合評判。基于此類評分原則，大部分學生的分數在三類、四類卷，四類卷分數居多。二類上、一類卷的文章鳳毛麟角。

二、失分因素

（一）素材單薄，缺少厚度

議論文出現的問題首先是素材陳舊。考生考場作文喜歡的“三愛”（愛迪生，愛因斯坦，張愛玲）似乎是“百搭”，所以閱卷過程中頻頻聽到老師們在抱怨“又是愛迪生！……