試論文字史料在歷史學習和教學中的引導作用

霍林峰（內蒙古包頭市第四中學）

試論文字史料在歷史學習和教學中的引導作用

霍林峰
（內蒙古包頭市第四中學）

研究史料、閱讀史料是歷史教學中必不可少的環節，對于提升歷史教學認知能力起到很重要的作用，特別是能夠創新歷史教學思想，提升教育教學理論水平，因此，閱讀大量史料是我們不斷追求歷史教學最高境界的重要途徑。

當下，歷史教學與史料研究形成了深入融合的發展態勢，因此，從高一歷史教學開始，就要有意識地培養學生的史學素養，讓學生在學習歷史的過程中去感受史料對于認識歷史、感知歷史的作用，并逐步養成邊學習歷史邊閱讀史料和研究史料的學習習慣，只有建立在充分、高質量的史料閱讀基礎之上，才能更深刻地認識歷史整體脈絡和發展的階段性，在心中樹立歷史核心價值觀（如從專制到民主、從人治到法治的歷史發展必然趨勢，都需要閱讀諸如《權利法案》《人權宣言》等法律去理解和認識）。

史料容量很大，所以，教師要按照史料難易程度進行區分，并根據教學課堂的實際情況，循序漸進地提供史料，展示材料，讓學生仔細閱讀史料，逐步理解材料與所講內容之間的關系。例如，古代希臘羅馬的民主與法制，不論是雅典民主政治的發展還是羅馬法的歷史影響，都需要教師和學生從史料閱讀的高度去加以理解，如果單純地講解，沒有活生生的史料去反映，學生接受起來非常困難，教師講解也會很空洞，教學效果不是很好，教學目標也會大打折扣。

材料一：我們的政體的確可以稱為民主政體，因為政權不是掌握在少數人手里，而是掌握在多數人手中。當法律對所有的人都一視同仁，公正地調解人們的私人爭端時，民主政體的優越性也就得到確認。——伯利克里

問題：材料一中的“多數人”是指哪些人？從政治、經濟、地理環境三個方面，分析古代希臘民主政治的成因。參考答案：雅典公民。成因：小國寡民、獨立自主的城邦特點；海外貿易、工商業發達；地少山多，海岸曲折，海島密布。

這部分知識，對于學生來講，本來就比較陌生，初中歷史中關于古代世界史提及的很少，所以，這部分歷史需要我們給予學生更多的文字史料來了解這段歷史的概貌。特別是對于重要的歷史人物，諸如梭倫、伯利克里以及蘇格拉底等等，他們的言行可以在一定程度上反映出古代希臘以及雅典城邦的社會思想狀況以及政治制度的發展，透過他們的言論來理解這個時期雅典民主政治的基本特點及其成因是掌握這段歷史的可靠方法。

因此，在高中歷史教學中，培養學生閱讀史料，揣摩史料內涵的能力，是高中歷史要完成的主要教學目標之一。在古代、近代和現代歷史的每個時段中都有所體現，當然，基本前提是學生要主動去看史料，去研究史料，這樣的學習方法對于培養歷史思維能力效果很好，幫助很大。因此，可以說，閱讀史料的理解能力和研究史料的綜合能力，能夠代表學生對歷史的認知程度。所以，大家也會發現，歷史成績好的學生，他的歷史史料處理能力都比較強。

材料二：美國憲法序言——美利堅的人民，為了組織一個更完善的聯邦，樹立正義，保障國內的安寧，建立共同的國防，增進全民福利和確保我們自己及我們后代能安享自由帶來的幸福，乃為美利堅合眾國制定和確立這一部憲法。

第一款：本憲法所規定的立法權，全屬合眾國的國會，國會由一個參議院和一個眾議院組成。

第二款：眾議院應由各州人民每兩年選舉一次之議員組成，各州選舉人應具有該州州議會中人數最多之一院的選舉人所需之資格。凡年齡未滿二十五歲，或取得合眾國公民資格未滿七年，或於某州當選而并非該州居民者，均不得任眾議員。眾議員人數及直接稅稅額，應按聯邦所轄各州的人口數目比例分配，此項人口數目的計算法，應在全體自由人民——包括訂有契約的短期仆役，但不包括末被課稅的印第安人——數目之外，再加上所有其他人口之五分之三。

……

——美國憲法序言及內容節選

課本中涉及美國憲法的相關內容不多，讓學生對美國憲法的認識不夠完整，通過教師對美國憲法相關內容的展示，讓學生深刻體會美國的民主法制之路是如何走過來的，怎樣體現近代民主最核心的理念：三權分立、分權制衡。這些文字史料可以說最具說服力，也會給學生留下最深刻的印象，讓學生懂得美國憲法的精神就是對孟德斯鳩啟蒙思想的最好實踐。

所以，我們在教學過程中，應該多關注文字史料，因為文字史料是學習歷史最基本的載體和窗口，作為人文學科的歷史，本身就需要盡可能地閱讀史料，擴大閱讀范圍，開闊視野，而通過閱讀歷史史料增加人文知識量就是一個很好的途徑，不僅對學生學習歷史有幫助，他們學習政治、語文等學科也是有益的。我想，這就是文字史料對于歷史教學及其他學科的多元化擴散效應的最好體現。

［1］詹京花.高中歷史教學中問題情境及其創設的研究［D］.南京師范大學，2008.

［2］袁志峰.情境教學在高中歷史教學中的應用效果研究［J］.課程教學研究，2014.

［3］王亞軍.高中史料教學理論和實踐的研究［D］.河北師范大學，2007.

［4］李新虎.高中歷史教學中史料教學的運用［J］.新一代月刊，2014.

·編輯張珍珍