嘗試教學法在初中物理教學中的應用

賈崇金（廣東省清遠連州市星江中學）

嘗試教學法在初中物理教學中的應用

賈崇金
（廣東省清遠連州市星江中學）

眾所周知，物理是一門科學性較強的學科，探究能力的培養、創新精神的形成不論是對學生的發展還是學科價值的體現都起著非常重要的作用。而嘗試教學法的最大優點就是有利于培養學生探索精神和自學能力，對學生健全的發展起著非常重要的作用。所以，在素質教育思想的影響下，教師要相信學生，要有意識地給學生搭建嘗試學習的平臺，以促使學生在自主學習中養成主動探索、自主求知的良好習慣。

嘗試教學法；初中物理；動能和勢能

《義務教育物理課程標準》指出：“物理課程應改變過分強調知識傳承的傾向，讓學生經歷科學探究過程，學習科學研究方法，培養學生的探索精神、實踐能力以及創新意識。”也就是說，我們要通過選擇恰當的教學方法來引導學生在自主學習、主動探究中形成正確的情感態度和價值觀。所以，物理教師要認真學習嘗試教學法的核心思想，要通過設計“出示嘗試題、自學課本、嘗試練習、學生討論、教師講解”這五個環節來為學生自主學習能力的提高以及綜合探究能力的鍛煉做好保障工作。因此，本文以嘗試教學法在《認識動能和勢能》教學應用為例，以期能夠向學生展現嘗試教學法的應用價值。

一、出示嘗試題

出示嘗試題是嘗試教學法的第一步，其存在的目的有二：一是讓學生了解本節課將要學習的內容，減少學生在正式上課時的盲目感，為高效課堂的順利實現做好前提工作。二是讓學生自主利用已學的知識對相關的練習題進行思考，培養學生的自主學習意識。所以，在“認識動能和勢能”教學過程中，在該環節，我向學生出示了下面幾個練習題：

（1）以同樣速度行駛的列車和小汽車，如果發生事故，哪個破壞性強？為什么？

（2）速度大的物體動能一定大嗎？為什么？

（3）騎自行車上坡前為什么要加緊蹬兩下，為什么？

（4）為什么一個空的卡車比一個載滿東西的卡車要容易剎住車？

……

組織學生對上述的練習題進行思考，并結合我們的實際經驗對熟悉的生活情境進行思考，同時，也為下一步的自主學習指明了方向。

二、自學課本

自學課本是嘗試教學法中的重中之重，是決定該方法價值是否能夠最大化實現的關鍵環節，但是，需要注意的是，在該環節中，自主學習不是盲目地“翻書”，而是在學習目標的指引下進行自主學習，以確保教學目標順利實現。所以，在本節課的該環節中，我首先引導學生明確本節課的學習目標，并結合教材內容，自主結合教材實驗思考“探究動能的大小跟哪些因素有關系”，并完成教材中的填空，即：質量相同時，速度______的物體能做的功多，表明它具有的動能______；速度相同時，質量______的物體能做的功多，這表明它具有的動能______。這樣的自主學習過程不僅能夠鍛煉學生的自主學習能力，強化學生對相關知識的理解，而且也是鍛煉學生獨立思考問題能力，培養學生探究能力和創新精神的重要方面。總之，在該環節，教師要相信學生，要給學生留出足夠的時間進行自學，這樣才能保證嘗試教學法價值的最大化實現，才能為高效物理課堂的順利實現做好基礎性工作。

三、嘗試練習

在結束自學課本環節之后，學生才真正進行到自主利用所學知識解答問題的過程中。在該環節中，學生首先要對第一部分中所出示的嘗試練習題進行解答，同時，還要另外完成一些練習題，一來能夠檢驗學生的自主學習效率，提高學生的學習積極性，二來能夠鍛煉學生的知識靈活應用能力，這對高效課堂的順利實現有重要的作用。所以，在“認識動能和勢能”這節課的教學中，我還引導學生對下面的幾道練習題進行了嘗試練習，即：

（1）兩輛相同的汽車同時在高速公路上行駛，甲車的速度是110 km/h，乙車的速度是80 km/h，則______具有的動能大。

（2）一輛灑水車，如果一邊灑水，一邊勻速前進的話，那么，灑水車的動能會逐漸變______。

（3）一個同學在蹦床上玩，從跳起到上升至最高點的過程中，動能將會如何變化？

……

組織學生自主對這些嘗試題進行思考和解答，以達到檢驗學生自主學習效率的目的，同時，也是進行下面教學環節的保障。

四、學生討論

討論環節是指讓學生將上述三個環節中存在的問題進行思考，以確保課堂在生生交流中突破本節課的重難點內容，同時，也為完成本節課的教學目標作出貢獻。所以，在“認識動能和勢能”這一環節中，我組織學生先討論自己在整個學習和練習過程中產生的疑問，如，有學生提出：動能只與質量和速度有關系嗎？還有學生提出：可以說質量越大，動能越大嗎？等等，組織學生在小組內進行交流，以提高學生的學習效率。

五、教師講解

教師講解是嘗試教學法的最后一個環節，也是高效課堂順利實現的保障。在該環節，主要是教師針對上述四個環節中存在的問題以及本節課的重難點問題進行有針對性的講解和點撥，以確保本節課的教學目標順利實現，同時，也逐步提高學生的物理素養。

總之，在素質教育思想的影響下，教師要有效地將嘗試教學法與物理教學結合在一起，要充分發揮學生的主動性，使學生在主動探究中養成學習物理的良好習慣，同時，也為學生綜合能力水平的大幅提高作出相應的貢獻。

朱志娟.如何在初中物理教學中有效運用嘗試教學法［J］.讀寫算：教育教學研究，2011（45）.

·編輯張珍珍