讓書法教學走向更廣闊空間的幾點思考

趙 丹

（吉林省洮南市第二小學 吉林洮南 137100）

讓書法教學走向更廣闊空間的幾點思考

趙 丹

（吉林省洮南市第二小學 吉林洮南 137100）

中國的書法藝術曾經以其獨特的魅力、風格迥異的筆法風靡世界，是中國傳統文化的重要組成部分。然而，隨著科技的發展，特別是數字化技術的快速普及，中小學書法教育逐漸走向困境。如何引導小學生熱愛并學習書法，傳承和弘揚書法藝術，是我們每一名教師，特別是書法教師的責任。

一、中國書法教育的現狀

1．師資力量不足。目前，在小學校園，專業的書法教學的師資力量極端匱乏，往往是誰的字寫的漂亮一些，就由誰來擔任書法教師。不可否認，這些教師具有一定的書法功底，但是多數對如何進行書法教學缺少系統的認識和學習。多數的課堂教學中，孩子們都是“依樣畫葫蘆”，難以達到“舉一反三”、融會貫通的境界。

2．正確認識不夠。這里所說的正確認識不夠主要來自兩個方面，一是教育者的認識不夠。多數學校及教師在教育教學的過程中，還存在片面追求課本知識的掌握，輕視孩子文字書寫能力的現象，對孩子們書寫的要求僅僅是干凈整潔。二是家長及社會的認識不夠。隨著電腦的普及，多數人產生了書法無用的錯誤思想，認為將來會用電腦打字即可，字寫的再好也派不上什么用場。覺得寫字會耽誤時間，考試又不會給加分，怎么練也成不了書法家等等。家長主觀培養孩子書法能力的意識淡薄，對孩子的影響是巨大的，長此以往，中國的書法藝術必將被人們所遺忘。

3．孩子興趣不濃。這種現象一是如上所述，受身邊的環境因素影響，孩子對書法的重視也不夠。二是受書法教學本身的特點影響。書法教學整體來看，具有見效慢、內容單一枯燥等特點。這對于普遍缺乏吃苦精神的小學生來講，的確是難以忍受的。

二、加強書法教學的幾點對策

1．注重環境影響，增強書法藝術感染力。校園建設是向家長和社會宣傳文化氛圍的重要窗口，學校的重視對于轉變師生及社會對書法教學的看法有著非常重要的作用。多年來，洮南市第二小學都把書法教學作為校園文化的重要組成部分。在二小的走廊里、各班的文化欄里，都可以看到對中國書法藝術源遠流長的歷史、豐富而獨特的文化底蘊、對世界文化的影響等相關知識的介紹及來自師生的各種字體的優秀的書法作品，整座校園洋溢著濃濃的“墨香”。同時，由校長親自擔任書法課教師，每周給全校師生上一堂書法課；開設了“天天把字練”特色主題活動，每天孩子都可以在輕松優美的音樂聲中寫自己愛寫的字；定期印刷“墨香集”，搭建展示師生書法作品的廣闊平臺。在班級定期召開的家長會上，我們都要帶領家長去參觀我們的“書法藝術長廊”，促進家長思維的轉變。可以說，在家長和學校的共同努力和熏陶下，二小的每一名學生都深深感受到書法藝術的獨特魅力，每個孩子都對學習書法有著濃厚的興趣。

2．強化師資力量，提升課堂教學趣味性。專業師資隊伍的建設不可能一蹴而就，這就要求我們現任的書法教師，從加強學習做起，積極探究書法藝術深厚的底蘊，盡快成長為一名合格的書法教師。小學生的書法興趣，要從一年級的時候開始培養。然而，書法的基本功要從一橫一豎寫起，這對于天性貪玩的孩子們來講，是很困難的。所以，就要求我們真正的做到寓教于樂，給枯燥的練習賦予靈動的生命力，讓學生在輕松愉悅的學習氛圍中提高書寫能力。如，在教學懸針豎和垂露豎的時候，我們可以用課件出示“懸針”、“垂露”這兩種事物，讓孩子從誰畫得像入手，逐漸將它們轉化為兩種筆畫，鮮活生動的演示兩種豎的區別，從而提高學生的學習熱情，營造良好的課堂氛圍。

3．加強習慣培養，打牢學生基本功。寫字也離不開好的習慣。“練字必練姿”，“姿”是寫字時身體的姿勢和握筆姿勢。頭正、身直、足安；握筆姿勢要眼睛離紙一尺、身體離桌子一拳、握筆的手離筆尖一寸。為了讓學生牢記，還編寫了順口溜，“頭正身直腳放平、左手輕按作業本”，“拇指彎曲中指抵、三指執筆要牢記，指離筆尖約一寸，筆桿斜靠食指根”。在平時寫字訓練中，要求學生先訓練坐姿，坐正后開始練字，并巡視坐姿是否堅持下去，對坐姿和執筆方法正確的學生加以表揚，糾正那些不正確的并耐心地加以指導。為了讓學生寫字時不感到枯燥乏味，可以播放合適的音樂，來陶冶學生的情趣，使學生在優美的音樂聲中輕松的練字。

4．培養爭先意識，發揮榜樣帶頭作用。在課堂教學的過程中，我們要注意為學生選樹榜樣，讓學生在鮮活的人物和事例中汲取學習書法的強勁動力。在學生練字時間較長的時候，我們可以穿插一些古今中外與書法相關的小故事，如，關于毛筆的起源故事《蒙恬造筆》、王羲之勤奮不息的故事《三缸水》等，既放松心情，又陶冶情操。同時，定期舉行書法競賽，利用校園和班級的書法宣傳陣地，設立“書法明星展示臺”，將學生的優秀作品進行展示，讓獲獎的同學在班會上講一講自己是怎樣學習書法的，增強感染力和號召力。另外，還可以建議家長帶領孩子去書法藝術博物館等地去游覽，領略書法大家風格迥異的書法作品，讓孩子見識書法藝術更廣闊的空間。

總之，書法教學任重道遠，需要我們廣大教育工作者轉變思想、結合實際設計教學載體，從現在做起，從娃娃抓起，讓中國書法藝術永遠弘揚下去。