淺析如何提高初中生的英語聽力和口語表達能力

劉大勇（吉林省梨樹縣十家堡一中）

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淺析如何提高初中生的英語聽力和口語表達能力

劉大勇
（吉林省梨樹縣十家堡一中）

摘要：英語作為世界上應用最為廣泛的語言，在現(xiàn)代化的生產生活中都有著巨大的應用，因此，培養(yǎng)初中生的英語水平是日后學好英語的基礎，也是培養(yǎng)學生學習英語興趣的關鍵。在初中生的英語學習中，英語聽力和口語表達能力是教學的重點，也經常被教師忽視，但是培養(yǎng)學生英語的視聽說能力是建立英語語感的最有效途徑。對如何提高初中生的英語聽力和口語表達能力的具體措施進行了分析。

關鍵詞：初中英語；聽力；口語表達；提高措施

英語是初中各學科中十分重要的一門學科，教師和家長對于英語教育的關注度也很高，但是我國的英語教育卻存在一個尷尬——“啞巴英語”。由于諸多原因，很多學生甚至學習成績比較好的學生，其聽力和口語能力都不是很強，學生為了應對考試，取得優(yōu)良的成績，都將英語當成了“紙上談兵”，應試能力很強，交際能力很弱。這種現(xiàn)象必須加以改變，因為學生的這種“紙上”能力與當前的素質教育格格不入，是嚴重的“高分低能”的表現(xiàn)。

英語區(qū)別于其他學科，其理論基礎并不是學習的主要內容，同語文教學相比，同是語言類學習也有較大的區(qū)別。由于中文是我們的母語，在學習中聽和說并不是我們學習的重點，而學習英語的目的就是方便今后工作的應用，所以，英語的聽力和口語能力的訓練相當重要。

在具體的課程中進行循序漸進的培養(yǎng)，針對不同學生的差異進行基礎性訓練，欲速則不達，讓學生在日常的訓練中逐漸地掌握英語語感。在聽力和口語表達上要注意基礎的培養(yǎng)，糾正學生單詞的發(fā)音，在閱讀文章時培養(yǎng)語調和音色，改變中國式英語發(fā)音的困境，為英語的視聽說打好堅實的基礎。在課堂上要充分利用教學環(huán)境和教學時間，教師可以創(chuàng)造一個語境話題，進行小組討論，讓孩子們結合自身所學進行情景對話，也可以采用課本中的對話進行有感情的雙人對練，在教學中留出更多的時間給予學生口語訓練，在說的同時，也鍛煉學生聽的能力。

在現(xiàn)代化社會的建設中，實用型人才才能適應社會發(fā)展的趨勢，應試教育已經不能滿足社會的發(fā)展需要。在初中英語聽力和口語表達能力的培養(yǎng)上，教師應給予重點關注，并采取創(chuàng)新措施培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力，使學生真正能夠掌握一種語言，在將來的社會工作和社會建設中能夠發(fā)揮出學習的力量，實現(xiàn)個人價值和社會價值。

參考文獻：

倪建丹.淺談如何提高初中學生英語聽力和口語能力［J］.新課程，2011（04）.

·編輯張珍珍