淺談社會實踐能力在初中政治教學中的培養(yǎng)

于新永（吉林省敦化市第三中學）

?

淺談社會實踐能力在初中政治教學中的培養(yǎng)

于新永
（吉林省敦化市第三中學）

摘要：初中政治教學能夠促使學生形成科學的世界觀、人生觀、價值觀，然而要想讓學生能夠切實落實世界觀、人生觀、價值觀，必須讓學生在校園之外的地方去做一些實實在在的事情，來提升自身的社會實踐能力，加深對知識的理解。主要論述了怎樣才能有效提升學生的社會實踐能力。

關(guān)鍵詞：初中；政治教學；社會實踐能力

在新課改的環(huán)境下，初中政治教學主張利用社會實踐，促使學生形成研究與創(chuàng)新觀念，讓學生掌握科學的研究辦法，加強其利用知識解決問題的能力，使之具備較強的社會實踐能力。這表明，新課改的主要目的是讓學生具備較強的社會實踐能力。接下來筆者就對怎樣在初中政治教學中增強學生的實踐能力進行論述。

一、立足興趣開展活動，提升學生社會實踐能力

在組織活動時，要選擇符合學生興趣的形式及內(nèi)容，這樣才可以有效增強其實踐能力。在組織活動時，可以將當下熱點事件或者和課題有關(guān)的內(nèi)容融合進去。例如，在“3.15”前，可以設(shè)計一個有關(guān)維護消費者權(quán)益的活動，帶領(lǐng)學生去超市、飯店等地方進行調(diào)研和采訪，收集相關(guān)資料，還可以與有關(guān)部門合作，創(chuàng)建一個活動課基地，保證活動課的順利進行。根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況來舉辦活動，保證活動是真實的、有效的，讓學生能夠在參加活動的過程中獲得更深刻的體會。

二、結(jié)合認知開展活動，提升學生社會實踐能力

組織實踐活動要結(jié)合實際，依據(jù)學生的認識程度來開展活動。比如，在進行《國家的主人，廣泛的權(quán)利》教學時，組織合理使用“批評建議權(quán)”教學活動。教師組織一次“給校長的一封信”活動，讓學生將對學校管理方面的意見等寫下來，遞交給學生。學生在這次活動中，踴躍參加，將對食堂、作息時間、課程等方面的意見與建議都寫下來，雖然有些意見并不能完全采納，但是在本次活動中學生都有了參加政治文明建設(shè)的感受，知道怎樣才能合理地行使自己的權(quán)利。

三、利用課余開展活動，提升學生社會實踐能力

舉行實踐活動應(yīng)該要充分利用課余時間，而不應(yīng)該耽誤學生的學習時間，教師及學?？梢詫⒒顒臃旁谥苣⒓倨?，或是在剛開學課程沒有那么緊張的時候。例如，在完成《珍愛生命》教學之后，教師可以帶領(lǐng)學生參加安全教育活動，一同觀看有關(guān)的視頻，同時要求學生根據(jù)自身在假期中的經(jīng)歷來制作相關(guān)題材的手抄報，然后在課堂上進行評比。本次活動不僅能讓學生有效學習安全知識，還讓學生的實踐能力得到增強。

總而言之，社會實踐在政治教育中是非常關(guān)鍵的，在實踐中必須把握重點，明確思路，提升認知，依據(jù)理論，尋找更加科學的辦法，堅持創(chuàng)新，這樣才可以有效地提升政治教學的質(zhì)量，同時提升學生的社會實踐能力。

·編輯韓曉