提高小學數學課堂高效性的策略

陳國明

（江西省進賢縣長山晏鄉舒坊小學 江西進賢 331724）

提高小學數學課堂高效性的策略

陳國明

（江西省進賢縣長山晏鄉舒坊小學 江西進賢 331724）

小學數學教育在近幾年的作用越來越大，隨著這一趨勢的發展，許多教育者為之投入了更多的精力。但是，也產生了弊端，單一性，機械化的教學模式卻越來越普遍，使得課堂教學的效率低。現在就對提高小學數學課堂高效性的策略進行研究和探討。

小學數學 措施研究 多媒體教學

一、小學數學課堂現狀

現在的課堂教學，都有一個普遍的現象，就是老師在上面滔滔不絕的講課，學生在下面奮筆疾書，老師下達的的命令學生只管去執行，各種的參考資料、試卷一大堆，學生每天都過著千篇一律的生活，。“你講，我聽，你說，我做”的模式已經根深蒂固，隨著這種情況越發的嚴重，學生的壓力逐漸變大，這是非常不利于我們現代教育的發展，所以我們要改變這種情況。[1]

二、改變教學模式，提高教學效率

教學效率提高，無非就是學生和老師投入的精力少，但卻獲得較好的學習成果。教學模式的改變將會有重大的作用。下面就來列舉一些措施:

1.教師提前備課，做好準備工作

教師在上課之前，要對所教授的課程有詳細的了解。仔細研讀，結合整本教材的內容，從中了解編寫者的意圖，弄清每個知識之間的聯系制定出一套完整的教學體系。把是什么，為什么，怎樣做用在自己解決問題上，讓自己把問題了解的更加透徹。在教授學生知識時，把自己掌握的內容更加明確的傳達給學生。[2]

2.提醒學生課前預習

課前預習的目的就是為課堂學習做鋪墊，老師們也喜歡用課前預習這一個方法，可是有的老師喜歡讓同學們在課堂上預習，這樣就使上課時間縮短。最好的辦法無疑是課前預習，老師們可以對針對課前預習提出更加完美的方法。比如老師可以讓學生們帶著問題去預習，這樣學生在上課時就更容易理解老師所講的內容。長時間下來，學生們自然就養成了課前預習這一習慣，使得老師的上課效率也會有很大的提高。

3.聯系實際，激勵學生學習

數學是一門基礎的課程，它與我們的生活息息相關，小到買菜時的加減乘除，大到銀行的金融業。老師在上課的時候要注意把教學的內容與生活的實際相結合，提供更多的實踐活動，例如通過動手制作長方形來記憶知識，這樣就使內容更加的簡單化，從而讓學生們感受到學習數學的樂趣，自然也就能激發學生的學習動力。[3]

4.培養獨立思考

在課堂上老師會提出一些問題，但往往為了節約上課時間，老師在提出問題后就立馬找學生進行回答，這時候立馬站起來回答問題的學生都是學習較好的，而那些能力差一些的同學還沒反應過來，答案就已經出來了，而老師卻認為所有的同學都能理解這個問題。長此以往，那些能力較差的同學在遇到老師提出的問題時，他們就不會去思考和參與，并且認為自己沒有能力，從而打擊學生們的自信心。老師們要及時改變這一方法，才可能提高上課效率。首先，在提問題之前要考慮到班里學生的水平不同，把問題的難度設置在適中水平，兼顧到不同層次的學生；其次，在提出問題后，要留給學生們充足的思考時間，這樣學生們會積極的的去思考，在這思考的過程中鍛煉自己的思維邏輯能力，更能幫助同學們更好的學習數學這門課程。

5.創新合作

課堂上除了獨立思考還有另外一種方式——合作。最常見的就是在上課時老師提出一個問題，把同學們分為幾個小組進行討論，最后再由小組代表進行發言。可是這樣做的結果就是課堂亂哄哄的，誰也聽不清對方在說什么，反應較慢的學生甚至都沒思考出自己的答案，討論就宣布結束。而且代表小組發言的一樣是那些能力較強的同學，其他人只能充當旁觀者。這樣就會形成極大的學習差距。最好的辦法就是指導學生有秩序的進行分工合作，讓小組組長組織實施，解決分工，對于交流結果小組長要認真記錄，解決爭議，不斷對討論結果進行修改和完善，總結后形成小組意見，小組發言人由小組共同組成。這樣就能是全班同學一起共同交流學習，使得合作的作用更好的體現。

6.關注學生的學習狀態

在傳統的教學里面，老師們更加注重學生們的學習結果，這往往會使得學生們讀死書，死讀書，不會有自己的見解。老師在課堂要注重把學習過程和學習結果相結合，在上課時多關注同學們的聽課狀況，臉上有什么表情，是否有走神的情況，接著就關注學生們在課上的得到了什么結論，學到了什么內容。過程和結果相結合，才能更好的提高學生們的上課的課堂效率。

7.針對性的練習

課堂練習的目的就在于鞏固課堂所學習的知識，提高教學的效率。有的老師認為要想學好數學，就要多做題目，所以就給學生布置各種試卷、練習，采用所謂的“題海戰術”。但是老師所教授的對象是小學生，他們還不具備這樣的能力來消化這么多知識，所以，老師在要根據小學生的學習能力，有針對性的設計出更符合學生學習的練習，這樣才能是課堂上課效率事半功倍，也可以讓學生們所學習的知識，變成自身的知識。

三、多媒體教學

多媒體教學可以說是現代教育不斷發展的產物，相比較于以前的教學模式來說，多媒體教學的出現就是教育中一抹亮麗的色彩。多媒體主要利用文字、圖像、聲音等多種方式來向同學們傳遞知識。投影儀、幻燈片的使用代替了老師在黑板上的書寫，這大大節約了時間，從而使老師能傳授更多的知識。而且這些圖片、文字更能吸引小學生的注意，使其對所學的知識產生濃厚的興趣，積極思考，從而更好的提高了小學生數學課堂上的學習效率。

結語

綜合的來說，改變教學措施、注重獨立思考與合作、多媒體教學的模式這一系列提高小學生數學課堂的策略都在提高小學生數學課堂中發揮了重要作用，還有更多的方面等著教育家們去研究和探索。而提高小學生數學課堂的高效性，則是為了更好的提高小學生的學習能力，培養小學生的邏輯思維能力，也是朝著現代教育改革和發展的方向前進。

[1]寇金國,程偉.運用多媒體提高小學數學課堂教學效率的策略[J].西北成人教育學院學報,2015,(05):93-95.

[2]楊小生.小學數學高效課堂教學的“三·三”策略[J].現代中小學教育,2011,(11):21-23.

[3]李國建.提高小學數學課堂教學實效性的策略——以《小數大小比較》課堂教學為例[J].當代教育論壇(教學研究),2011,(05):48-49.