淺析地方高校多媒體教學的應用現狀

王 野

（白城師范學院 物理與電子信息學院 吉林白城 137000）

淺析地方高校多媒體教學的應用現狀

王 野

（白城師范學院 物理與電子信息學院 吉林白城 137000）

近年來，隨著電子技術的普及，多媒體教學在地方高校教學中的應用已成為普遍現象。但對于多媒體教學的應用效果一直存在著褒貶不一的說法。本文對多媒體教學在地方高校中的應用現狀進行分析，對多媒體教學中存在的缺點提出改進的建議。

多媒體教學 應用現狀 優勢與不足

近年來，隨著計算機技術的普及，多媒體教學在地方高校教學中的應用已成為普遍現象。堅持用傳統教學手段的教師已成為少數人士，大部分的高校教師在課堂教學中都使用多媒體課件，但對于多媒體教學的應用效果一直存在著褒貶不一的說法。[1]

一、地方高校多媒體教學存在的優勢

1.有助于學生對抽象內容的理解

現代高校教師在課堂教學中大多使用多媒體手段進行課程的講授，多媒體教學相比較于傳統的教學來說，能夠為學生提供更加豐富的內容。教師在制作PPT的過程中，可以加入聲音、圖片和視頻等更多的教學資源，在傳統的教學模式中，教學工具比較單一。傳統教學中，教師更多的時候可利用的教具只有黑板、粉筆，能夠為學生呈現的教學內容也比較單一。多媒體教學通過圖片、聲音和視頻等資源，可以為學生更加生動的講授課程，對于一些比較抽象的內容學生可以更好的消化與吸收。[2]

2.增加課堂的靈活性

運用多媒體進行教學，授課教師可以根據學生的課堂表現隨時對課件進行干預，使課堂氛圍更加靈活。教師可以根據學生對知識的理解程度、課堂的提問情況、以及學生的面部表情等來判斷學生對所講知識的掌握情況。根據學生對所講知識的掌握情況，教師可以靈活的對電子課件進行應用，對學生普遍不懂的問題，可以采取回放、增加圖片或視頻等資源來幫助學生理解。多媒體教學使教師在每節課中都可以根據學生對知識的掌握程度，及時的調整教學方法，使課堂更加靈活，提高學生的學習效率。[3]

二、地方高校多媒體教學存在的不足

1.課件制作水平參差不齊

多媒體教學中，電子課件是課堂教學的重要手段，也是重要內容。教師通常采用PPT的形式來為學生呈現教學內容，但教師對于PPT的制作水平參差不齊，一部分教師的課件制作水平較低，存在照搬書本的現象。許多教師在制作課件的過程中，直接將書本中的大段文字用在課件上，在授課過程中過多的依賴多媒體。

2.多媒體教學環境不健全

多媒體教學相對于傳統教學來說，對教學環境的要求更高一些。燈光問題是多媒體教學中所要解決的一個非常重要的問題。多媒體教學需要較暗的燈光環境，這樣電子課件呈現的效果才會更好，但是學生在課堂學習中需要對教師所講的內容做筆記，以更好的理解本節課所講的內容。學生做筆記又需要比較明亮的教學環境，所以燈光問題是現在許多地方高校都存在的一個較難調和的問題。

3.部分學生容易滋生學習惰性

現代多媒體教學，使學生對于一些抽象的內容更容易理解了，但也使得一部分學生變得更加的懶惰，懶于思考。例如，物理和數學等一些需要推導公式、邏輯性比較強的學科，許多學生通過教師對課件的展示，感覺自己已經理解了整個過程，但運用的時候又會感到很困惑，使得對于一些推理性較強的知識，理解變得表面化了。還有部分學生過多的依賴教師的課件，在課堂中懶于做筆記，只是處于聽的狀態，這就容易出現記得快忘的也快的現象。

以上就是地方高校多媒體教學存在的優勢與不足，針對不足之處，本文提出以下幾點建議。

三、合理運用多媒體教學手段的建議

1.多媒體教學與傳統教學手段相結合

高校教師在教學過程中，不應該過度依賴多媒體，應將多媒體教學與傳統教學手段相結合。可以采用以多媒體為主，板書為輔的形式，這樣可以幫助學生更好的理解所學的內容。例如，在推導公式的講解過程中，教師可以利用黑板為學生手寫公式的推導過程，這樣學生對于公式的記憶會更深、對知識的掌握會更加牢固，在應用公式解題的過程中也會游刃有余。

2.適當提高高校的教學環境

部分高校的教學環境還存在很多的弊端，上面提到的燈光問題就是普遍存在的一個現象。傳統教學中需要寬敞明亮的教室，而多媒體教學中需要較暗一些的燈光環境，許多地方高校還沒有建立完整的硬件設施，能夠做到將二者有效的結合。高校如果想利用多媒體教學來提高課堂的教學效果，就要在教學環境方面努力的提高自己的硬件與軟件設施，真正的實現現代化的教學。

3.加強教師對多媒體技術的掌握

一些地方高校的教師對多媒體技術的掌握還比較薄弱，對于課件的制作存在從書本中照搬照抄的現象，以及對于授課中多媒體出現的突發問題缺少應急技術等問題。高校應對教師進行適當的培訓，提高教師的課件制作水平以及對多媒體技術的應用水平，從而提高教師的教學水平。

結語

多媒體教學在信息化時代的背景下，對于提高地方高校的教學效果固然起著重要的作用，但對于多媒體教學的評價也一直存在著不同的聲音，我們應該正視多媒體教學中存在的問題，及時找到解決方案，讓多媒體教學真正成為高校有效的教學手段。

[1]傅儉.高校多媒體教學的現狀分析與思考[J].江蘇高教.2011（1）.

[2]王秀榮，馮旭鵬.高校多媒體教學的應用現狀分析[J].現代教育技術.2008(10).

[3]徐婷婷.關于高校多媒體教學的應用現狀分析.通訊世界.2015(9).