快樂著你的快樂，幸福著你的幸福

侯 萍

（重慶市工業(yè)學(xué)校高職部 重慶 400043）

快樂著你的快樂，幸福著你的幸福

侯 萍

（重慶市工業(yè)學(xué)校高職部 重慶 400043）

1993—2016，輾轉(zhuǎn)23個(gè)春秋，“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，收獲了無數(shù)鮮花和掌聲，也倍受滿天下桃李們的祝福，今天，我們的節(jié)日又到了！

曾經(jīng)，我們?yōu)閾碛小叭祟愳`魂的工程師”這個(gè)稱號(hào)而自豪；曾經(jīng)，我們?yōu)閺氖陆處熯@個(gè)崗位而感到光榮；曾經(jīng)，我們?yōu)榧缲?fù)教師的職責(zé)而倍覺神圣。國(guó)家的重任，社會(huì)的責(zé)任，師德的展示，默默奉獻(xiàn)的行為，再次讓世人看到了一個(gè)個(gè)普通教師靈魂深處那閃爍人性的光輝，再次釋放了普通教師的精神，也再次詮釋了——教師兩個(gè)字的含義。

雖然不是一個(gè)重點(diǎn)中小學(xué)的教師，那樣受到孩子們的愛戴；雖然我也不是一個(gè)高中教師，能夠把莘莘學(xué)子送往通向高等學(xué)府的道路，可以得到家長(zhǎng)們的尊敬。但作為一個(gè)普通中職學(xué)校的教師，仍然覺得教師是一個(gè)幸福的職業(yè)！因?yàn)榻?jīng)歷了學(xué)生必須超出重點(diǎn)高中分?jǐn)?shù)線才能就讀中專的輝煌時(shí)期，我們教授過放學(xué)后緊跟老師追問疑難問題的學(xué)生，也有過把在路燈下苦讀的學(xué)生趕回寢室的夜晚……

不知道從什么時(shí)候起，看到身邊越來越多的教師在教學(xué)和育人的工作中職業(yè)幸福感不斷地在下降，大部分教師處于身心疲憊的狀態(tài)，其中也包括戰(zhàn)斗在中職教育一線的我。

“生難招”，較低的社會(huì)地位，受限的人生發(fā)展前景，“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”的傳統(tǒng)意識(shí)，使得中職學(xué)校招生形勢(shì)日益嚴(yán)峻。雖然國(guó)家在政策上大力支持職業(yè)教育，每年給予2000元的補(bǔ)助，但社會(huì)對(duì)中職教育的偏見，家長(zhǎng)們鄙視的目光，也讓每個(gè)教師完成不多的招生任務(wù)倍感壓力。

“書難教”，現(xiàn)階段中職學(xué)校的大部分學(xué)生都是初中成績(jī)比較差、行為習(xí)慣更差的“雙差生”。很多學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校讀書并不是自愿的，其中很大一部分早已因老師的歧視和家長(zhǎng)的批評(píng)，幾乎喪失了學(xué)習(xí)的興趣，絕大多數(shù)學(xué)生都是在父母的逼迫下不得已來到職業(yè)學(xué)校。

中職教師早出晚歸，起早監(jiān)督學(xué)生起床，晚上督促自習(xí)，問題學(xué)生較多，不服管教。理解力差，聽專業(yè)課像“聽天書”，課堂上或者埋頭酣睡，或者手指翻飛在手機(jī)鍵上。講少了覺得沒有學(xué)到東西，講多了又聽不懂，長(zhǎng)此以往，學(xué)生不愿學(xué)，老師不愿教。

此情此景，作為一個(gè)中職教師，我們的幸福在哪里？

今年3月，最近擔(dān)任班主任的班級(jí)學(xué)生回來拿畢業(yè)證，我在QQ群里多次發(fā)消息，希望大家早點(diǎn)回來，這樣就終于可以解脫了。某天有四五個(gè)女生來拿證，笑談之間很快完成應(yīng)有的程序，大家笑著一定要我請(qǐng)她們?nèi)W(xué)校教師自助餐吃一頓飯，理由就是每次就餐時(shí)看到老師們吃的菜無比豐富鮮美，想嘗一次。雖然昨晚孩子發(fā)燒沒有休息好，本想早點(diǎn)吃完回來補(bǔ)睡一個(gè)午覺，但礙于情面，還是答應(yīng)她們了，只想速戰(zhàn)速?zèng)Q好了。

來到食堂，迅速舀好飯菜，幾個(gè)女生嘰嘰喳喳開始吃飯。在我大口吞咽，敷衍她們：古人云“食不言，寢不語(yǔ)”時(shí)，一個(gè)記憶中不太愛說話的女生突然問我：“老師，你還記得那年我們班的圣誕節(jié)晚會(huì)嗎？”看到我茫然的眼神，她又怯怯地提醒我：“就是我跳舞的那一次。”我盯著她，在班級(jí)少有的幾次集體活動(dòng)中拼命回憶，“三只小熊，三只小熊，老師！”另外幾個(gè)女生提醒我。哦！想起來了。

雖然我們班男女生人數(shù)各占一半，不像有些班是令人頭痛的“和尚班”，但不知道是我的嚴(yán)肅愛批評(píng)人的性格，還是同學(xué)們對(duì)各種活動(dòng)絲毫不感興趣，每次班里的唱歌、體育等集體活動(dòng)都不是特別積極熱烈。這次學(xué)校要求圣誕節(jié)晚上可以不用上晚自習(xí)，想到其他班級(jí)會(huì)搞活動(dòng)很熱鬧，肯定上自習(xí)也無法清靜，我就安排了班委組織這次活動(dòng)。事先想到也不會(huì)有太多同學(xué)出來表演，吃吃零食也就差不多了。結(jié)果在現(xiàn)場(chǎng)，果不其然除了吃聲一片，就再?zèng)]有其他的動(dòng)靜了。一個(gè)調(diào)皮男生故意說：“我們這是吃貨晚會(huì)嗎？”沒辦法，我只好招呼班長(zhǎng)動(dòng)員一下大家搞點(diǎn)活動(dòng)，結(jié)果沒有任何回應(yīng)。

就在冷場(chǎng)時(shí)，這個(gè)女生站起來了，說要給大家跳個(gè)舞。看到她并不苗條的身材，想到平時(shí)幾乎都不和班上同學(xué)交流的她，有的同學(xué)開始捂著嘴笑。看到終于有人站出來了，想到曾經(jīng)看過的韓劇《浪漫滿屋》，我趕緊追問：“那就跳《三只小熊》吧！”主要是想到這個(gè)舞簡(jiǎn)單，沒有想到有的同學(xué)笑得更歡了，甚至有同學(xué)還在說“老師太有才了，看來身材也很像！”

我正準(zhǔn)備說：“那就換一個(gè)，”這個(gè)女生卻搖了搖頭，輕聲卻堅(jiān)定地說：“不，就跳這個(gè)！”馬上有同學(xué)用手機(jī)下載了音樂，她輕輕地晃動(dòng)身體，沉浸在快樂的音樂中……隨著她的投入，剛開始還有嘻嘻笑聲的三三兩兩同學(xué)，也跟著她跳起來：“有三只熊啊 住在一起 熊爸爸熊媽媽……一天一天長(zhǎng)大啦！”全班同學(xué)都參與進(jìn)去了，嬉笑、瘋鬧，我悄悄從后門離開教室！

“老師，謝謝你那天給了我們快樂和幸福！”女生輕生對(duì)我說。是我給了她們快樂和幸福嗎？“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”，當(dāng)老師的，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，成就學(xué)生，調(diào)整好自己，追求快樂向上，健康積極的心態(tài)，能夠從每一節(jié)課中體驗(yàn)成功，從學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步中感受快樂，那豈不是教師快樂，學(xué)生也快樂？從幸福指數(shù)2.0的五個(gè)元素來看：積極的情緒、認(rèn)真的投入、良好的人際關(guān)系、明確的目的，就會(huì)收獲成就，就會(huì)幸福！如果每一個(gè)生命都茁壯成長(zhǎng)了，美一朵花都綻放了，學(xué)生幸福了，我們是不是也幸福了？