英語教學(xué)中本土文化的傳承與發(fā)展

李迎祺

（蘭州市第五十五中學(xué) 甘肅蘭州 730050）

英語教學(xué)中本土文化的傳承與發(fā)展

李迎祺

（蘭州市第五十五中學(xué) 甘肅蘭州 730050）

語言與文化密切相關(guān)，英語教學(xué)的任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，跨文化交際的能力包含向世界介紹本國文化的能力。初中英語教學(xué)應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)貼近生活、貼近實際、貼近時代的本土文化的英語表達(dá)，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的“本土文化”意識。

本土文化 中學(xué)英語 口語教學(xué)

在英語逐漸成為國際性語言的當(dāng)今社會，用英語來表達(dá)中國的文化特色和中國特有的事物已經(jīng)成為讓中國走向世界、讓世界了解中國的最重要的途徑，對于英語學(xué)習(xí)者來說，僅僅了解和掌握英語文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，熟悉我國豐富多彩的文化并能運用英語準(zhǔn)確表達(dá)，是我們進行國際交流必不可少的條件。因此，中學(xué)英語口語教學(xué)必須重視對學(xué)生“本土文化”意識的培養(yǎng)。[1]

一、結(jié)合教材，輸入本土文化信息

課堂教學(xué)是滲透本土文化意識的主要途徑，它可以滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，教師可以充分發(fā)掘教材資源，利用課堂時間，通過各種形式，使學(xué)生獲取“本土文化”背景知識，提高學(xué)生的“本土文化”意識。比如，在初中英語人教版九年級全一冊Unit3 I think mooncakes are delicious!這一單元里主要介紹了中西方的一些傳統(tǒng)節(jié)日，在本單元的教學(xué)中我們可以充分利用教材中出現(xiàn)的傳統(tǒng)節(jié)日進行拓展，學(xué)習(xí)到“The Dragon Boat Festival”時，可以請學(xué)生代表用英語來說說我們在端午節(jié)當(dāng)天要吃粽子和劃龍舟的習(xí)俗。當(dāng)學(xué)習(xí)到“Chinese Spring Festival” 時，我們可以利用小組合作的形式來用英語說說新年的由來以及我們每個家庭都是怎樣準(zhǔn)備過春節(jié)的，當(dāng)學(xué)到“The Lantern Festival”時，請大家說說在這個傳統(tǒng)節(jié)日里我們是以怎樣的形式一起歡度的。通過課堂教學(xué)把中國文化滲透到口語教學(xué)中，從而引起師生的足夠重視，提高學(xué)習(xí)者用英語表達(dá)本土文化的能力。[2]

二、鼓勵學(xué)生閱讀國內(nèi)英文報刊，不斷學(xué)習(xí)與“本土文化”相關(guān)的英語詞匯

當(dāng)今世界發(fā)展極快，每天都有新鮮事物出現(xiàn)，隨之而來的是新的詞匯和表達(dá)方式。語言能力的強弱與掌握語言材料的多少成正比，語言材料吸收量越大，語言能力提高就越快。閱讀英文報刊雜志是達(dá)到這一目標(biāo)的最有利、最便捷的手段之一，因為報刊雜志上登載的最新消息，所用的詞匯是最現(xiàn)代、最實用的。閱讀國內(nèi)英文報刊應(yīng)該是中學(xué)生日常生活中不可缺少的一部分。

閱讀國內(nèi)英文報刊最大的好處是能夠讓學(xué)生盡快掌握具有“本土文化”特色的詞匯的英文說法，從而達(dá)到擴大詞匯量的目的。如，近年來國內(nèi)英文報刊上常出現(xiàn)的具有中國特色的詞語：魚米之鄉(xiāng)（a land of honey and milk）；三句話不離本行（Talk shop all the time）；小事聰明，大事糊涂（Penny wise，pound foolish）等，這些都曾出現(xiàn)在國內(nèi)的各種英語報刊上。

閱讀報刊能使學(xué)生在潛移默化中擴充詞匯，培養(yǎng)英語語感，鍛煉英語思維。閱讀國內(nèi)英文報刊是提升對本土語言的英語表達(dá)能力的又一條“捷徑”。

三、關(guān)注英語中的“小詞”，提高表達(dá)“本土文化”的英語口語能力

平時中學(xué)生喜歡用“大詞”、“難詞”，結(jié)果導(dǎo)致很多中國式英語，而真正地道的英語，尤其是口語，卻有很多短小、活潑、生動的短語，而這些短語大部分是由“小詞”構(gòu)成的。對“小詞”的使用能力決定著學(xué)生的英語實際運用能力，因此，要想用英語表達(dá)與本土文化相關(guān)詞語就必須掌握英語中的“小詞”，并加強練習(xí)，學(xué)會運用“小詞”做“大文章”。

從口語來說，人們并不是看一個人會說多么難的單詞，關(guān)鍵在于看他能否熟練運用最簡單的單詞、句型、語法來表達(dá)思想情感。漢語文化中有很多獨有的詞語可以用簡單的英語小詞釋義來表達(dá)。例如，我們知道漢語中的“京韻大鼓”是怎么回事，就不難表達(dá)為“story-telling in Beijing dialect with drum accompaniment”，實際上，許多中國文化中所特有的東西就是用“小詞”解釋的辦法來表達(dá)的。

四、培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)興趣，不斷積累本土文化知識

興趣是在實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，譬如，收聽收看廣播與電視里的英文教學(xué)節(jié)目，留意路邊英文廣告牌，家電上的面板英文指示，并牢記于心。教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的語言學(xué)習(xí)興趣，幫助他們養(yǎng)成隨時隨地通過各種途徑獲取知識的習(xí)慣。

聽廣播、錄音，看電影、電視都有助于擴大我們的視野。中學(xué)生應(yīng)努力學(xué)會充分利用英、漢語兩種媒介，培養(yǎng)自己的本土文化意識。比如CCTV NEWS，經(jīng)常有最新時事報道，該頻道曾直播溫總理2010年兩會時的記者招待會。期間，總理旁征博引，引用了很多經(jīng)典名句，如：《離騷》名句：“亦余心之所善兮，雖九死而其尤未悔”（For the ideal I hold dear to my heart，I would not regret even a thousand times to die）；《左傳》名句：“兄弟雖有小忿，不廢懿親”（Differences between brothers cannot sever their blood ties）等，其中經(jīng)典的古語不乏經(jīng)典的英文對譯。目前，中國文化正越來越多地受到世人關(guān)注，通過收聽收看，學(xué)生既可以增長本土文化知識，又可以提高英語水平，可謂一箭雙雕。

五、營造校園文化氛圍

在語言學(xué)習(xí)過程中，環(huán)境的影響不容忽視，在校園中營造出濃郁的本土文化氛圍可以使學(xué)生潛移默化地了解國家文化。英語廣播是營造英語氛圍的重要工具，教師可以通過廣播向?qū)W生介紹我國的風(fēng)土人情，著名建筑，傳統(tǒng)節(jié)日等，在播音的過程中可以穿插一些英文歌曲，使氣氛更加輕松，教師可以鼓勵學(xué)生向廣播站投稿，使學(xué)生真正參與進來。以節(jié)日文化為主題的各類活動可以使學(xué)生能夠在真實的氛圍中感受本土文化。此外，校園中還應(yīng)長期開辦英語角，定期舉辦本土文化英語競賽，講座等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[1]張炳良.全球化潮流下看亞洲價值[N].明報，1999,12/29.

[2]劉潤清，吳一安.中國英語教育研究[C].外語教學(xué)與研究出版社，2000.