提高鉗工實習操作教學質量的幾點思考

吳錦忠

（湖北省黃岡市黃岡技師學院 湖北黃岡 438000）

提高鉗工實習操作教學質量的幾點思考

吳錦忠

（湖北省黃岡市黃岡技師學院 湖北黃岡 438000）

鉗工工藝實習工作能培養學生的基本技能，學生在實際的活動中能夠提高自身的職業素養。在鉗工實習過程中，主要以手工操作方式為主，而且，實習車間由于操作環境差，將會消耗掉大量體能，無法激發學習實習的積極性。所以，要針對鉗工工藝的簡要闡述，利用相關的解決措施提高鉗工工藝的實習操作質量。

鉗工 實習操作 教學質量

鉗工在機械行業發展中是最為典型的工種，不僅工作的范圍比較廣、靈活性強，在現代機械發展中，鉗工也成為不可替代的工作，所以，鉗工工作在裝配調試以及安裝維修工作中都能有效完成。

一、鉗工工藝的闡述

鉗工工藝分為多種形式，如：鋸割工藝，它主要是利用下料的，能夠將一些難以拆卸的零件割去[1]。一般情況下，在鋸割期間是利用手鋸實現，在操作過程中，安裝的鋸條不僅要保證緊度適中，還要在鋸割期間保持正確的操作姿勢。如：銼削工藝，它在鉗工工藝中得到廣泛應用，在實施銼削工作中，不僅要注意到銼削的操作方法與正確姿勢，還要根據實際情況靈活利用交叉銼削和推銼削方法以及移銼削方法等。如：刮削工藝，刮削最為主要的目的是提高共建表面的配合精度，是利用刮刀來實現的，一般情況下，刮刀分為平面的和三角的。在對其刮削操作工作中，要將工件上的凸面顯現出來，完成刮削后，保持刮痕的均衡性。在利用三角刮刀期間，要用右手靈活使用，這樣才能保證工件痕跡的均勻性。如：鉆孔工藝，它在鉗工工藝應用的比較多，鉆孔具有更多種類，如：配制零件鉆孔、修復件鉆孔等等，在實際操作期間，首先要確定出鉆孔的實際位置，然后在工件上安裝夾具，期間，要注意到對準孔心。如：鉸孔工藝，該工藝主要利用的工具為鉸刀，一般鉸刀為圓柱形或是圓錐形的，不僅能夠調試，還可以體現出專業使用[2]。在操作期間，要注意到對鉸刀余量的合理選擇，還要注意工件的正確擺正，這樣才能提高鉸孔的準確性。如：攻絲工藝，它主要利用的工具為絲錐、絲錐扳手。在攻絲前期，要執行差表法、計算法，并確定準確的低孔。在具體操作期間，要保證工件的牢靠性，還要經常將其中產生的碎屑取出，以促進攻絲的合理進行。但是，如果攻絲使用的為塑性材料，在操作期間，還要增加冷卻潤滑液，從而促進操作工作的穩定性。

二、提高鉗工實習操作教學質量的幾點思考

1．做好思想教育工作

做好思想教育工作能夠增強實習學生的學習動力，要 提高鉗工工藝實習學生的操作質量，就要對他們進行思想教育，并教導他們在鉗工工藝實習中不怕吃苦，努力掌握好鉗工工藝的各個技能。還要培養鉗工工藝學生具有質量思想、安全思想等，并在思想觀念上認識到鉗工工藝實習的重要性，從而提高實習的積極性[3]。

2．設計實習內容

為了保障鉗工工藝實習的質量，還要合理設計實習內容。在實習期間，為了達到較高的教學目的，在實習期間，不僅要了解實習學生的具體情況，還要明確實習的主要目的。然后針對不同的實習目的促進實習操作內容具有代表性，這樣才能保證實習教學的有利發展。為了提高鉗工工藝實習實習操作質量，培訓教師還要掌握鉗工工藝的更多知識，并在實習教學中將理論與實踐聯系起來，這樣才能在較大程度上提高鉗工工藝的實習質量。

3．提高培訓教師的技能

培訓教師要提高自身的操作技能，這樣才能使實習學生具有更好的實習態度。培訓教師不僅要掌握豐富的理論知識，還要具備更多的操作經驗，這樣在教育實習學生期間，才能以高尚的美德情操積極傳遞。并且，實習學生無論在實習期間還是在生活中，培訓教師都應關注實習學生，對他們的表現適當表揚，以使實習學生在學習中具備更多的信心[4]。因為鉗工工藝學習是比較枯燥的，很多人在艱難的環境是很難堅持的，所以，培訓教師在實習期間就要多鼓勵，使實習學生能夠以愉快的心情學習。

4．激發學生的興趣

激發學生的學習興趣，能夠促進實習教學的有效性發展。如果在實習期間，學生對鉗工工藝沒有較大興趣，就不會提高自身的技能。所以，培訓教師應利用多種方式激發學生的學習興趣。首先，可以吸引學生的好奇心，特別對于剛剛實習的學生來說，在他們不了解鉗工工藝情況下，培訓教師可以先進行演示，并利用規范的動作、熟練的操作吸引學生，使學生在后期獨立操作，這樣不僅能激發學生的學習興趣，還能增強實習效率。

5．利用多種教學方法

利用多種教學方法能夠保證實習任務的積極完成，其一，直觀教學方式的使用，能夠讓學生在感官上形成新的認識[5]。對于剛剛鉗工工藝實習的學生，由于他們對鉗工工藝沒有過多的了解，很多學生的概念理解中面對較大困難。所以，在對其培訓期間，培訓教師可以利用多媒體實施教學，并讓學生能夠直觀學習，這樣才能方便學生的理解。其二，可以執行分小組教學模式，在鉗工工藝操作訓練中，培訓教師的規范演示是非常重要的，一個成功的演示過程能夠激發學生的操作積極性，但如果所有的學生對其觀察，不僅無法與培訓教師進行交流，也無法集中學生的注意力，從而降低了實際的教學效果。所以，培訓教師可以將其分為小組實施演示，并在觀察的學生相互演示，這樣不僅能使每個學生都能獲得操作的機會，也獲得良好的教學效果。其三，日常的訓練競賽，能夠激發學生的實習熱情。在鉗工工藝實習過程中，由于實習比較枯燥，很多學生都會產生厭煩心理，所以，為了激發學生的學習積極性，可以利用競賽的方式，保證在競爭實習中提高實習學生的自身技能。

結語

要提高鉗工工藝的實習操作質量，就要根據實習學生的實際情況，制定出合理的培訓內容。對不同的實習者進行培訓，為了提高鉗工工藝實習學生的操作質量，不僅要促進培訓工作的針對性，還要滿足實習學生的自身需求。

[1] 劉相華.提高鉗工實習教學質量的幾點思考[J].考試周刊,2012(81):116-117.

[2] 王瑩.淺談如何提高鉗工實訓教學質量[J].才智,2012(2):281.

[3] 崔林娟.淺析鉗工技能實習教學[J].職業技術,2010(11):32-33.

[4] 葛雪鴻.試論鉗工實習教學質量的提高策略[J].科技展望,2016,26(26):222-222.

[5] 郭宇光.關于鉗工實習的若干建議[J].科學與財富,2013(12):150-150.