初探小學音樂教學中的創新教育

楊 澤

（黑龍江尚志小學 黑龍江哈爾濱 150000）

初探小學音樂教學中的創新教育

楊 澤

（黑龍江尚志小學 黑龍江哈爾濱 150000）

將創新教 育應用到小學音樂教學中，能夠賦予學生更多的創造能力，從而使學生健康成長。在本文中，對小學音樂實現創新教育的意義進行分析，并以相關的策略對其優化，以保證能夠為相關的教育工作者提供參考意見。

小學音 樂 教學 創新教育

創新教育主要是將學生作為教學主體，在創新教育實施過程中，能夠為學生提供良好的學習環境，激發學生的學習興趣，使學生在學習過程中感受到更多的快樂。并且，創新教育還改變了傳統的教學方式，促使學生積極參與到學習活動中去，從而提高小學生在各個方面的能力。

一、小學音樂中實現創新教育的意義

隨著知識經濟社會的不斷進步與發展，各個行業都需要多維度的人才，不僅要具有豐富的專業知識，還要提高自身的創新能力。在小學音樂教學中，創新教育成為當前的主要話題，因為創新教育能夠提升學生的創新能力，并培養學生的創新精神，使學生在新社會發展中實現個性化進步[1]。本質上，創新教育并不僅僅是創新性需求，還是素質教育下的主要目標，在素質教育發展下，提出創新教育，并將其應用到教學中，這樣才能培養學生的創新能力以及創新精神。在創新教育實施下，不僅實現了自身的特殊性，也促進了教學效果的完善性。

由于小學生的心理和生理發育都不夠成熟，他們自身存在較明顯的缺點。在學習中，他們不僅自制力較差，無法集中精神學習。針對這些情況，小學生的音樂學習效果根本無法實現。所以，在素質教育發展下，需要小學音樂教師充分發揮創新教育，并利用合理方法積極引入，以保證學生在學習中集中注意力。同時，教師還要對學生的學習與生活進行有效調節，從而使小學生的身心健康得到更快發展?；谝陨系姆治龊吞接懣梢园l現，將創新教育引入到小學音樂教學中具有重要意義，不僅能促進小學生想象力、思想力等多方面的提高，還能方便小學生學習其他學科知識。所以，在當前發展趨勢上，針對創新教育在教學中的意義，要將其應用到小學音樂教學中，就要在本文中利用相關策略對其嚴格分析，從而使小學生在不斷學習中提高自身的素養，形成個性化發展[2]。

二、探究小學音樂教學中創新教育的策略

1．營造教學情境

目前，音樂教學得到較大發展，同時，音樂課程內容也發生較大變化。因為音樂教學本身追求的就是審美教學，特別在小學階段，需要從根本上培養學生。審美教學主要將音樂教室實現美化，并為學生營造良好的學習氛圍，從而在最大程度上激發小學生的學習熱情。在該情況下，學生不僅主動參與到音樂學習中去，也感受到了音樂課堂學習的美感。并且，小學生在感受美感情況下，還要配以相關音樂，這樣學生才能將個人情感充分投入進去，從而在總體上提高小學生的音樂素養以及音樂學習效率。其次，為了給音樂教室營造不同的學習環境，教師與學生還要主動動手操作，并按照學生喜歡的樣子進行布置，這樣不僅促進了教學內容的豐富性，也保證了小學音樂教學目標的積極完成。提高學生的創新能力，最為主要的就是要在環境中對其培養與建立，所以，在教學過程中為學生營造良好的教學氛圍，不僅激發了學生對知識好奇心，幫助學生養成獨立自主的學習習慣，還能提高學生的創新思維以及知識探索能力[3]。

2．發揮學生主體

在小學音樂教學過程中，為了使創新教育發揮其較大效果，就要明確學生的主體地位。目前，在教育發展中，學生的主體地位都是各個教育學者需要考慮的話題，一些小學教師在教學中將自己作為課堂教學主體，在該思想觀念趨勢下，導致教師占據了整個教學的話語權，學生不能對教師的錯誤進行糾正，從而降低了學生學習知識的興趣，影響學生的學習情緒[4]。為了解決這種教學問題，教師應認識到學生在其中發揮的重要作用，并在教學中將學生作為主體。教師只有將學生擺在學習的主體地位，才能發揮良好的教學效果。因此，在教學期間，教師要充分發揮開放式課程教學，使學生在該學習中能夠追求創新，并樹立正確的教育觀念，以促進學生與教師相互研究、相互探討，這樣才能在良好的學習氛圍中促進小學音樂學科的積極開展，才能改變教師的權威性。將學生作為整個課堂主體，不僅使學生在輕松、愉快的氛圍中學習，還能在較大程度上激發學生的學習興趣，使學生主動參與到學習中去，從而保證小學音樂教學質量的逐步提高。

3．提升自身素質

在小學音樂教學過程中，教師需要提升自身的素質，這樣才能保證小學音樂教學獲得較高效果。教師不僅要提升自身的音樂素質，還要具有較高的專業能力，因為在小學音樂教學中，很多教師都不重視自身能力的提高，在教學期間，采用傳統的教學方式，從而導致小學音樂教學中的創新教育無法順利發展。在這種發展趨勢下，要提高小學生的創新能力，就需要教師對其培養，所以，在創新教育理念下，教師就要提高自身的創新能力，并養成良好的創新精神，以自身較高的知識與能力，形成不同的發展精神[5]。小學音樂教學是提高創新意識以及創新能力的主要突進，所以，教師自身就要具有較強的專業能力以及音樂素養，并在該實施基礎上提高創新教育的有力完成，以促進創新教育效果的合理實現。同時，小學音樂教師在積極開展教學活動期間，還要不斷反思，并總結出教學經驗，然后利用自身的能力實現多種教學方式，這樣才能在較大程度上提高小學音樂的教學效果。

結語

創新是一個社會發展的主要力量，在小學音樂教學開展過程中，要實現創新性教育發展，教師就要根據學生的學習特點以及自身積極性，提高學生的創新能力，并將創新性教學方法由于到小學音樂教學中去，從而為社會培養高素質的創新人才。

[1] 明月輝.淺談小學音樂教學中的創新教育[J].學周刊B版,2014(2):221-221.

[2] 賈一蘭.讓音樂成為孩子們的最愛——小學音樂教學創新教育的嘗試[J].都市家教：上半月,2011(11):4-4.

[3] 曹擎業.小學音樂教學創新教育之我見[J].軟件(教育現代化)（電子版）,2016(1):238.

[4] 林文華.淺談小學音樂教學中進行創新教育的方法與效果[J].音樂大觀,2014(13):82-82.

[5] 鄒璐.如何在小學音樂教學中實施創新教育的探討[J].新教育時代電子雜志（教師版）,2015(14):9.