小學語文閱讀教學有效性之我見

雷凌云

（湖北老河口市實驗小學 湖北老河口 441800）

小學語文閱讀教學有效性之我見

雷凌云

（湖北老河口市實驗小學 湖北老河口 441800）

在學生小學階段的語文學習中，閱讀占了很大一部分，而學生語文學習興趣、語文素養和各種語文學習能力的培養也是通過語文閱讀來實現的，這就需要教師重視語文閱讀教學并且實現有效教學。本文從什么是語文閱讀教學的有效性以及小學語文閱讀教學有效性的重要意義出發，探討實現小學語文閱讀教學有效性的具體措施。

小學語文 閱讀教學 有效性

對于小學階段的語文學習來說，激發學生的語文學習意識，在鍛煉學生聽、說、讀、寫學習能力的基礎上培養學生的語文素養，這是小學語文教學應該達到的基本目標。而語文閱讀學習是鍛煉學生基本語文能力的有效途徑，并且可以開闊學生的視野、拓展學生的知識面。在這種情況下，重視語文閱讀教學并且實現有效的語文閱讀教學，這是擺在每個小學教師面前急需完成重要任務。[1]

一、小學語文閱讀教學有效性的含義及重要意義

1．小學語文閱讀教學有效性的基本含義

小學語文閱讀教學的有效性即有效的小學語文閱讀教學首先應該能夠激發學生的學習興趣，保持學生學習熱情。并且，有效的小學語文閱讀教學不應該只是培養學生的做題技巧和能力，而是應該讓學生真正理解需要學習的文章，能夠欣賞文學之美，并且通過教師的講授掌握一定的語文閱讀能力和語文素養。[2]

此外，小學語文閱讀教學有效性的實現也意味著學習閱讀興趣的養成，通過教師在課堂上有意識的引導，讓學生在課下主動去閱讀、樂意去閱讀并且享受閱讀的過程。[3]

2．小學語文閱讀教學有效性的重要意義

有效的小學語文閱讀教學課堂往往是活潑且充滿趣味性的，這符合小學階段學生的天性，能夠吸引學生的注意力并保持學習的學習熱情。并且，有效的小學語文閱讀教學一改以往單調、僵硬的教學模式和方法，在更加生動形象的講解和豐富多彩活動的開展中，鍛煉學生語文閱讀能力、培養學生的語文閱讀素養，為學生以后的語文閱讀學習打下堅實的基礎。實現小學語文閱讀教學的有效性，學生閱讀能力、語文素養能夠得到提高，文學知識面和個人眼界也可以得到拓展，在實際的角度，這種真正閱讀素養的提高，也有助于學習在實際的做題過程中更加靈活地去解決問題。

二、實現小學語文閱讀教學有效性的具有措施

1．從學生的實際情況出發

事實上，小學階段是學生語文閱讀學習的基礎時期，在這一階段，學生的閱讀意識和閱讀能力都較為薄弱，實現語文閱讀有效教學必須要考慮到這一問題。應該以學生為教學的主體，從基礎易懂的方面入手，逐漸提高閱讀的難度，讓學生慢慢接受這一過程。比如在課堂教學中，前半部分以基礎的閱讀材料為主，在教師講授和學生充分理解后，教師可以再以相關的拓展閱讀文章為材料，讓學生進行更深層次即稍有難度閱讀學習。此外，教師也應該尊重學生的個體差異性，在制定教學計劃時充分考慮到每一位學習的學習情況，讓水平較差的學生不會畏懼學習，也讓水平較好的學生不會厭倦學習。

從學生的實際情況出發，這是實現小學語文閱讀教學有效性的基礎，也是其他具體措施實施和開展的前提。

2．設置適合的課前導入情景

小學語文閱讀教學的閱讀材料往往是一些生動有趣的文章，這就為相應課前導入情景的設置提供了機會。并且，設置一定的課前導入情景能夠吸引學生的注意力，讓學生更快進入學習狀態，也讓學生對接下來的學習有一定的準備。

課前導入情景的設置方式可以是多種多樣的，在緊扣教學內容的前提下，一段優美的音樂、一部簡短的視頻、一個小故事都是很好的課前導入情景設置方式。比如在學習《雪孩子》時，在課堂最開始，可以向學生展示雪景和雪人的圖片，也可以為學生播放“雪孩子”的動畫片，讓學生對接下來的學習產生好奇心，激發學習的學習熱情；再如，在學習《春雨的色彩》之前可以先開展一段課堂討論，請學生發言在自己的眼中春雨是什么顏色的，這樣讓學生帶著問題進行接下來的學習，有助于提高學習的效果和效率。

3．豐富教學方式，開展課外閱讀

小學語文閱讀教學有效性的實現有賴于各種閱讀教學方式的開展和結合，教師應該改變以往單一、僵化只要是以教師講學生聽為主的教學方式，讓學生更多的參與到課堂中來。比如，教師可以多多設置課堂討論環節，引導學習獨立思考并且積極發表自己的看法，這有助于學生獨立思考能力以及表達能力的培養，也有助于活躍課堂氣氛。教師還可以試著讓學生參與到教學中來，可以讓學生以小組為單位，試著獨立在課堂上講授某一部分的內容，這不僅有利于學生自主學習能力的培養，也能讓教師發現學生在知識掌握上的一些不足。[4]

此外，教師也應該重視課外拓展閱讀的開展，培養學生的閱讀意識和閱讀習慣，讓學生愛上讀書，享受讀書的過程，這也是小學語文有效閱讀教學的最終目標之一。

結語

實現小學語文閱讀教學的有效性最終是為了培養學生的語文閱讀能力和語文閱讀素養，為學生以后的語文閱讀學習打下堅實的基礎。教師應該盡量做到寓教于樂，讓學生在獨立思考和主動學習中提高語文閱讀課堂的效率和質量。

[1] 黃清林．讓閱讀之花綻放芬芳——小學語文閱讀教學有效性之我見[J]．語文學刊，2014(23)．

[2] 于郭靖．提高小學語文閱讀教學效率之我見[J]．課程教育研究，2015(15)．

[3] 楊芙蓉．運用閱讀期待 提高閱讀效率——小學語文閱讀教學之我見[J]．學周刊，2015(21)．

[4] 張建英．提高閱讀教學有效性之我見[J]．小學生:教學實踐，2012(11)．