淺析網(wǎng)絡環(huán)境下的高中生自主學習能力與學習價值觀

李依濃

（湖南師范大學附屬中學 湖南長沙 410000）

淺析網(wǎng)絡環(huán)境下的高中生自主學習能力與學習價值觀

李依濃

（湖南師范大學附屬中學 湖南長沙 410000）

互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，海量的網(wǎng)絡資源為我們展開自主學習提供了便利。但也存在消極的網(wǎng)絡資源會對我們學習價值觀的形成產(chǎn)生不利影響。本文結合自身實際，分析了高中生在網(wǎng)絡環(huán)境下培養(yǎng)自主學習能力與正確的學習價值觀的對策，旨在與其他同學共勉，實現(xiàn)共同進步。

高中生 網(wǎng)絡環(huán)境 自主學習能力 學習價值觀

一、網(wǎng)絡環(huán)境對高中生學習價值觀的影響分析

1．積極影響

網(wǎng)絡環(huán)境中包含了豐富的信息，高中生可以利用網(wǎng)絡進行QQ聊天、發(fā)布日志、發(fā)送電子郵件、瀏覽新聞、查找資料等，這不僅緩解了高中生的學習壓力，豐富了學生的課余生活，而且對加強同學間的聯(lián)系、獲取最新信息具有重要作用。比如，高中生網(wǎng)中包含了選習方法、試題集錦、高考資訊、狀元記實、心理健康等版塊，高中生瀏覽這類信息，對形成正確的價值觀具有熏陶作用。[1]

2．消極影響

網(wǎng)絡環(huán)境中信息資源良莠不齊，許多網(wǎng)站中存在虛假信息，會使高中生對社會認識產(chǎn)生偏差。如果網(wǎng)絡中那些傳播負能量的人或事的范圍較廣，則會對學生學習價值觀產(chǎn)生負面影響，比如關于老人摔倒后應不應該扶等問題的討論。

二、高中生在網(wǎng)絡環(huán)境下培養(yǎng)自主學習能力的途徑

網(wǎng)絡資源包羅萬象，覆蓋面廣泛，為學生展開自主學習提供了豐富的素材。但是這些網(wǎng)絡資源的質量良莠不齊，而且很多資源都是重復的，學生在學習過程中必須要善于應用學習方法，科學選擇學習資源。在網(wǎng)絡環(huán)境下，高中生展開自主學習的途徑包括：

1．科學設置學習目標

網(wǎng)絡學習包含的類型較多，比如探究型、網(wǎng)絡日志型、學習管理型、遠程教育型等。任何網(wǎng)絡學習平臺都為學習者提供了一定的學習目標，合理的學習目標是保證自主學習成功展開的關鍵。在設置學習目標時，需要注意的是：目標應有一定難度，但其在自己能力范圍內；制定多個短期目標，分階段學習；定期反饋，及時掌握自己目標實現(xiàn)情況。[2]

2．制定學習計劃

當我們確定自己的學習目標后，為了確保學習目標能夠順利實現(xiàn)，還應該制定相應的學習計劃。其中學習計劃包含的具體內容有學習目標（明確學習目的）、學習實踐管理表（自我管理學習進度）以及學習進度表（合理安排學習進程）。學習計劃時我們進入自主學習最重要的一個環(huán)節(jié)，只有嚴格落實學習計劃，才能實現(xiàn)高質量的網(wǎng)絡學習。許多同學在進行網(wǎng)絡自主學習時，傾向于按照自己的習慣進行學習，學習效果較差。制定、落實學習計劃不僅能幫助我們科學展開自主學習，而且還能提高我們的規(guī)劃能力。[3]

3．及時進行學習求助

我們在學習過程中遇到困難時，可以向他人或工具尋求幫助。教師是我們首選的求助對象，我們在學業(yè)上遇到的各種問題都可以向教師求助，這對我們開闊視野、掌握學習方法均具有重要作用。部分同學認為教師比較嚴厲，不敢向其求助，那么就可以向同伴求助，和同伴共同討論解決方法，相互促進。此外，我們還可以向工具求助，比如書籍、QQ、E-mail、論壇等。

三、關于高中生網(wǎng)絡環(huán)境下學習能力與學習價值觀形成互動的建議

關于自主學習能力與學習價值觀二者間的互動關系具體表現(xiàn)在兩個方面，一方面高中生形成正確的學習價值觀不僅僅依靠被動的教育，還需要我們自主參與到社會實踐活動中，在實踐中獲得感性認識，進一步強化自身的學習價值觀。但是高中生學業(yè)任務較重，親身接觸社會的時間較少，而網(wǎng)絡環(huán)境能打破這一局限，網(wǎng)絡自主學習對形成正確的學習價值觀具有促進作用。另一方面學生一旦形成正確的價值觀，自主學習的動力就會顯著增強，進而在潛移默化中提高自主學習能力。為了使二者實現(xiàn)互動，我們高中生應該做到：

第一，樹立正確的價值觀。考上理想的大學是我們高中生的重要目標。但是這個目標并不是唯一的。許多同學學習成績一般，對他們來說考大學的目標難以實現(xiàn)，但是這不是應付學習的借口。俗語說：三百六十行，行行出狀元。雖然考大學并不是我們唯一的出路，但是任何行業(yè)要想做到極致的基礎就是要掌握足夠多的知識。因此，我們必須要正確地看待學習，借助網(wǎng)絡資源不斷為自己充電，這樣才能在未來的工作中做得更好。

第二，學會甄別網(wǎng)絡資源。我們在進行網(wǎng)絡自主學習時，不可避免地會接觸一些無用信息，為了提高學習效率，我們必須要有自己的判斷力，剔除糟粕，吸取精華，不斷充實自己。

結語

隨著科學技術的日新月異，網(wǎng)絡技術給我們生活、工作、學習帶來較大的影響。特別是青少年，網(wǎng)絡資源不僅會影響學生學習，而且還會對其價值觀形成產(chǎn)生一定的影響。我們高中生應該合理利用網(wǎng)絡資源，在提高自主學習效率的同時，借助積極的網(wǎng)絡資源形成正確的學習價值觀，為我們未來發(fā)展奠定基礎。[4]

[1]馬曉峰.網(wǎng)絡環(huán)境下高中生自主學習能力與學習價值觀的探討[J].中國集體經(jīng)濟,2013,(22):89-90.

[2]吳連裕.網(wǎng)絡環(huán)境下高中生自主學習能力培養(yǎng)的研究[D].浙江師范大學,2008.

[3]蔣云.普通高中學生自主學習能力培養(yǎng)途徑研究——以上海市育才中學的實踐為例[D].華東師范大學,2011.

[4]羅先秀.培養(yǎng)學生自主學習能力之我見[J].快樂閱讀（中旬）,2013,(10):102-102