淺談班主任工作

于鳳海

(金龍山鎮吉興小學 黑龍江哈爾濱 150307)

淺談班主任工作

于鳳海

(金龍山鎮吉興小學 黑龍江哈爾濱 150307)

班主任工作是一項崇高的工作和學生的成長有著密切的聯系。班級的管理水平、學生的成長都取決于班主任，它的作用也是非常顯著的。班主任是溝通學校、社會和家庭的紐帶，又是學校的得力助手，所以班主任的作用是非常重要的，它的任務是非常艱巨的。要把每個學生培養成全面發展的合格人才，是我們每個班主任義不容辭的責任。

班主任 學困生 轉化

一、造成學困生落后的心理因素

1.學習無目的，缺乏動機

學習動機是直接推動學生的內驅力，學生只有把學習當成是一種需要，是一種有價值的活動，才能發揮學習的自覺性、主動性和積極性。以達到自我激勵完善學業的境地。當今，一些中小學生自身學歷淺，再加上社會的一些風氣不正的影響。對學生學習的價值、意義，個人的理想抱負、將來的職業、生活等方面考慮甚少，因而沒有形成明確的、主導的學習目的，它們往往視學習是一種負擔，認為學習是迫于家長、老師的逼迫，內心就有消極對抗心理，這就造成了他們學習態度不端正，對文化知識淺嘗輒止，對學習任務敷衍了事，從而逐漸成為學困生。[1]

2.意志不堅強，畏難退縮

學習過程本身是一種艱苦的勞動過程，它要求學生付出較多的腦力和體力去克服各種各樣的困難和挫折。把自己的精力和時間交給龐雜而繁復并且進步緩慢的學習生活中去。因此，沒有堅強的意志、頑強的毅力、鍥而不舍的精神，是難以出色的完成學習任務的。而有些學困生缺乏勇于挑戰、努力攻克難關的信心和韌性，被自己的惰性困擾，缺乏自我控制能力。學習上避難就易，拈輕怕重，一遇到困難、挫折和失敗就灰心喪氣，繼而產生厭學的情緒，甚至放棄學習，把精力投入到輕松愉快的沒有壓力的其它活動中。

3.缺乏自勵，心智被動

學困生往往是缺乏改變自己的愿望，學習沒有自覺性、主動性，懶于動腦筋，更怯于創新。思維不靈活，沒有獨立思考問題的習慣，在課堂上不啟不發，甚至啟而不發，注意力很容易轉換，對疑難問題擱置一邊，不去探索和向老師詢問，作業和考試中出現的錯誤不吸取教訓，尋求癥結。而是任其自然，甘居下游，破罐子破摔，喪失競爭的意識和勇氣。[2]

二、如何做好學困生的轉化工作

1.對學困生應該有“愛心”

學困生一般有較重的自卑心理，他們總覺得自己不如別人，特別是和好學生在一起，就有一種自慚形穢的感覺，但同時又有很強的自尊心，對老師當面批評和指責，會產生逆反心理和厭煩情緒。對待學困生，首先要消除其疑懼心理和對抗情緒，滿腔熱忱的接受他們在生活實踐中，讓其感受到教師的善意，感受到老師的親切，愿意接受老師的幫助。

在對學困生傾注愛時，首先是尊重他們，不歧視他們，這就要從每個細節上做起，比如上課提問，應帶有隨意性，絕不讓學困生有被輕視的感覺，一旦提問，全班同學都進入積極地思維狀態，不至于出現張弛不勻現象。當學困生回答問題時，首先是肯定其正確的觀點，然后想盡辦法引導，直至答出答案為止。這樣會使學困生獲得一份成功感，增強了一份自尊心。

在理解和尊重的基礎上，對其播灑教師那種獨特的慈母般的愛心，深入他們的內心，縮短彼此心靈上的距離，讓自己融入到學困生的這一群體中，成為他們的知心朋友，能隨時洞察它們內心的變化，及時地引導，從思想上關心他們，在生活上愛護他們，動之以情，曉之以理。相信愛可以感化世上的一切，學困生在愛的感召下，便會喚起自己奮起直追的勇氣，增強了學習的自信心和動力。

2.對學生要有“信心”

信心是每個人成功的關鍵，在對待學困生轉化這個問題上，首先是教師要有信心，再則是要樹立學困生的信心。任何事情都可以一分為二的，即使是廢鐵，也可以熔煉成鋼的。即使是木屑，也可以燃燒起熊熊烈火。學困生身上自然有閃光點。因此，每個老師都應該信心百倍，相信自己的付出，都會得到應有的回抱。因此教師必須堅定信心。

3.對學困生要有“耐心”

由于學困生功課落下太多，基礎弱。所以趕上來是一朝一夕的事情，而且在前進的過程中常常會出現反復，因此教師必須下決心打持久戰，要以最大的耐心，冷靜的幫助他們分析原因，鼓勵他們繼續進步，必須做到不能著急，不能煩躁，要心平氣和。讓學生知道：“不積跬步無以至千里，不積細流難以成河。”的道理。還要采取措施培養他們的學習興趣，提高他們的求知欲，利用課外時間給他們補課，指導他們改變學習方法，只要他們有了點滴進步，就要不失時機的加以肯定和支持。學生思想進步了，愛學習了，我們的目的也就達到了。

4.對學困生的教育要“嚴細結合”

“嚴”是保證“細”的關鍵。“嚴”就是要求他們必須做到，當然提出的要求要符合他們的實際，同時要講清道理，做到了就及時表揚，提出更高的要求，鼓勵他們繼續學習，如果做不到也不能遷就，該批評的時候就批評，同時要熱情而有耐心的幫助他們，從而使他們走上健康的軌道。“細”就是細致的觀察學困生的思想動態，注意發現他們的優缺點及諸多的因素，及時細致的做好工作，使他們在轉化中少出波折和反復，縮短轉化過程。

結語

要想當好一名合格的班主任，不但要有良好的文化素養，還要有科學的工作方法，更主要的是對學生要有愛心和信心，對工作要有耐心。這里的愛心、信心、耐心就是熱愛祖國的教育事業，熱愛班主任工作，集中到一點，就是要熱愛班級的全體學生，特別是學困生，這就是做好班主任的關鍵。班主任只有堅定了信仰和追求，熱愛本職工作。把整個身心撲到學生身上，時時刻刻關心愛護他們，理解他們，才能得到學生的擁護。所以班主任工作的好壞與班主任的事業心、責任心；對學生的愛心及工作方法等等，都有直接關系，如果我們能遵循教育規律和原則，認真分析兒童的心理特征，我們為孩子付出的心血一定會換來豐碩的成果。

[1]愛在細微中——“勵志教育”案例談[J].劉云堯.貴州教育.2015(06)

[2]精誠所至,金石為開——用心轉化學困生[J].盧海濤.教育觀察(中下旬刊).2013(09)