高三語文復習自主內化教學價值研究

朱輝田

（安徽省蕭城一中 安徽宿州 235200）

高三語文復習自主內化教學價值研究

朱輝田

（安徽省蕭城一中 安徽宿州 235200）

在新課程改革這一大背景下，各個學校都相繼開展了課堂的改革實踐，但一到高三，很多領導和老師都有所顧忌，認為讓學生自主探究，會耗費大量時間，擔心復習效率不高或復習進度受到影響，改革變得謹慎，甚至重走老路，教師講授又占據主導地位。

高三語文復習 自主學習 自主內化

現代教育思想認為，學生的學習是一種自主的認識和將外在的知識觀念轉化為其內部的精神財富的過程，在教學活動中，學生是主體，培養學生的自主學習能力已成為教育界的一種共識。“是給學生一頭獵物，還是給學生一桿槍?”聰明的老師都會選擇后一種答案。因為獵物總有被吃完的時候，而學生一旦有了“一桿槍”，他就可以靠自己捕獵繼續生存下去。

在高三的語文復習備考中，能解救陷入題海中的學生的方法也只有讓學生自己學會游泳，就是學生自己將知識內化，掌握規范。因為在自主學習的過程中，學生自己最清楚什么樣的學習最能滿足自己的需要，最清楚自己糊涂和不明白的地方。所以教師的重要任務就是指導學生逐步認識自己的不足并“學會”，也就是引導學生自主內化知識，進而規范答題過程，達到學習效益的最大化。

下面就高三語文備考復習中自主內化的幾個教學過程在價值上作些粗淺的探討。

一、自主探究，尋找答題規律

在高三的備考復習中，老師最愛講的是信手拈來的針對考點的各種答題策略。……