小學數(shù)學解決問題教學中的思維訓練探討

盧新偉

（黑龍江省七臺河市茄子河區(qū)新富小學 黑龍江七臺河 154622）

小學數(shù)學解決問題教學中的思維訓練探討

盧新偉

（黑龍江省七臺河市茄子河區(qū)新富小學 黑龍江七臺河 154622）

在小學數(shù)學教學過程中，良好的思維能力訓練不僅能夠幫助學生很好的掌握和理解數(shù)學知識，而且對于提高學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)也具有十分積極的作用。但是，在當前的小學數(shù)學教育，尤其是解決問題教學中，學生思維能力的訓練和培養(yǎng)還存在一定的問題。本文在深入分析小學數(shù)學教學特點的基礎上，較為詳細的闡述了思維訓練的有效策略。

小學數(shù)學 解決問題教學 思維訓練 探討

作為主要的自然學科之一，數(shù)學教育一直是小學教育的重點和難點，數(shù)學思維能力是學好數(shù)學的關鍵能力，如果老師在課堂教學過程中重視學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，將有效解決小學生數(shù)學學習過程中存在的問題，從而大大提升小學數(shù)學教學質(zhì)量。數(shù)學思維能力的形成不是一蹴而就的，需要經(jīng)過一個相對漫長的過程，并且需要數(shù)學教師在課堂教學過程中給予小學生正確的引導，只有這樣，才能使小學生形成一定的數(shù)學思維能力，更好的掌握和理解抽象的數(shù)學知識[1]。總體來說，在小學數(shù)學解決問題教學過程中，老師可以通過以下幾種方式來培養(yǎng)小學生的數(shù)學思維能力：

一、豐富解決問題教學的形式

在小學數(shù)學解決問題教學實踐中，片面強調(diào)數(shù)學解題和知識技能的提升一直是教學的主要形式，對于學生各方面的能力，尤其是數(shù)學思維能力的培養(yǎng)和訓練并不重視[2]。……