淺談小學語文朗讀教學

張 坤

（遼寧省朝陽縣羊山鎮中心小學 遼寧朝陽 122000）

淺談小學語文朗讀教學

張 坤

（遼寧省朝陽縣羊山鎮中心小學 遼寧朝陽 122000）

就小學階段而言，朗讀對提高語文課堂教學效率、全面提高學生的語文素養有重大作用。朗讀是小學語文教學中最常用的方法，是一種非常復雜的心智活動。在小學語文教學中，要加強對學生朗讀的指導。正確有感情的朗讀能激發學生的閱讀興趣，使學生在入情入境的朗讀中發現美，創造美，以達到語文教學的目的。

小學 語文 朗讀教學

前言

小學語文閱讀教學中，朗讀是最重要、最基本的訓練。語文課文，都是文質兼美，語言優美的文章，是學生學習語言的好材料，而語言的內化主要靠朗讀，朗讀不落實，學生語文素養的提高便無從談起?！白x書破萬卷，下筆如有神，”道出了“勞于讀書，易于作文”的真理。

一、激發學生的興趣是推進朗讀教學的關鍵

良好的興趣是激發學生接受朗讀教育的感情基礎，也是學生獲取知識的開端。但是往往在實際的朗讀教學中，部分語文教師忽略了學生朗讀興趣的培養，只是簡單地讓學生一遍又一遍地自由朗讀，至于如何換氣、何時停頓，從來不幫助學生了解和掌握，導致小學生感到讀得無感覺、無滋味，有的學生甚至覺得讀費神費力。再加上小學生好動，自制能力差，一但失去朗讀興趣，就會思想走神，注意力不集中，就有可能玩弄文具或者東張西望，從而嚴重地影響到朗讀效果。只有激發學生的朗讀興趣，才能使學生以一種心情愉悅的神態，在興趣盎然的狀態下開展朗讀，這樣的朗讀行為不僅可以增強學生自我參與意識，而且可以提升小學生閱讀教學整體效率。……