如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

雷 梅

（重慶市綦江區(qū)三會(huì)學(xué)校 重慶 401422）

如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

雷 梅

（重慶市綦江區(qū)三會(huì)學(xué)校 重慶 401422）

近幾年來，我國對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展予以了高度的重視，特別是對(duì)基礎(chǔ)教育工作的開展提出了越來越高的要求；小學(xué)是學(xué)生智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，切實(shí)做好小學(xué)教學(xué)工作對(duì)于學(xué)生今后學(xué)習(xí)能力的形成和綜合素質(zhì)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生直接的影響；創(chuàng)新意識(shí)是小學(xué)生應(yīng)具備的基本能力之一，而數(shù)學(xué)學(xué)科又是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的主要陣地，因此要重視在小學(xué)數(shù)學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué) 創(chuàng)新意識(shí) 培養(yǎng)方法

在我國大力推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)階段，隨著新課程改革進(jìn)程的持續(xù)深入，對(duì)于小學(xué)教育工作的開展提出了較高的要求，明確指出在小學(xué)教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)予以啟發(fā)和培養(yǎng)；創(chuàng)新是一個(gè)人不斷前進(jìn)的動(dòng)力源泉，也是一個(gè)國家長遠(yuǎn)發(fā)展的靈魂，特別是在社會(huì)競爭日漸激烈的背景之下，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)成為小學(xué)教育工作中亟待解決的關(guān)鍵問題。基于此，本文圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的問題進(jìn)行了淺析，旨在促進(jìn)基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的必要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，其必要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)層面之上：

首先，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)是社會(huì)發(fā)展的根本要求，特別是在各國競爭日漸激烈的當(dāng)下，人才競爭的本質(zhì)其實(shí)是創(chuàng)新意識(shí)與能力的競爭，國家的進(jìn)步離不開具有較高創(chuàng)新能力的人才；

其次，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)是教育事業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果，在新課程改革進(jìn)程不斷深入的現(xiàn)階段，已經(jīng)明確要重視對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的重要任務(wù)之一；

再次，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)是數(shù)學(xué)學(xué)科的課程目標(biāo)，數(shù)學(xué)學(xué)科是一門具有靈活性、抽象性、邏輯性和典型性的課程，是啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生思維能力的主要陣地，為創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)提供了豐富的素材；

最后，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)是學(xué)生全面發(fā)展的前提條件，素質(zhì)教育觀中提出要以開發(fā)學(xué)生的潛能個(gè)性為總之，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力為特征，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展的重要路徑。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的方法

1.創(chuàng)設(shè)生活化的情境培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)首先應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，將教學(xué)內(nèi)容融入到日常生活當(dāng)中進(jìn)行講授，有利于學(xué)生在問題解決的過程中提高自身的創(chuàng)新能力；因而，教師要將學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)作為出發(fā)點(diǎn)來創(chuàng)設(shè)情境。

例如，在對(duì)《認(rèn)識(shí)小數(shù)》這一章節(jié)進(jìn)行講授時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)以下生活情景：馬上就要到母親節(jié)了，現(xiàn)在你需要用自己的30元零花錢為媽媽買一束花，已知每支康乃馨的價(jià)格是1.2元，每支玫瑰的價(jià)格是4.4元，每支百合的價(jià)格是5.8元，每支紫蘭華的價(jià)格是5.6元，如何想要用這30元錢買到更多的花，應(yīng)該怎么辦呢？這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)有效的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也便于教師引出教學(xué)內(nèi)容。

2.合理選擇教學(xué)方法培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

教學(xué)方法的選用對(duì)于課堂教學(xué)效率和質(zhì)量具有決定性的作用，再加之小學(xué)生生性好動(dòng)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的好奇心理，對(duì)其創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)注重對(duì)教學(xué)方法的適當(dāng)選用。

商業(yè)賄賂犯罪表現(xiàn)形式多種多樣，再加上行賄者與受賄者一般都是“一對(duì)一”的交易，行賄過程具有隱蔽性，僅僅依靠偵查機(jī)關(guān)的監(jiān)察所收到的打擊商業(yè)賄賂的效果是不明顯的。因此進(jìn)一步的完善舉報(bào)人保護(hù)和獎(jiǎng)勵(lì)制度，在打擊治理商業(yè)賄賂的工作中具有極其重要的意義。

（1）興趣教學(xué)法

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣教學(xué)法在小學(xué)教學(xué)中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了較為廣泛的應(yīng)用，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也應(yīng)該合理利用興趣教學(xué)法。例如，在講授《能被2、3、5整除的數(shù)的特征》這一課時(shí)，教師可以將學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行游戲，由教師隨便說出一個(gè)數(shù)字，學(xué)生進(jìn)行搶答能被2、3、5哪個(gè)數(shù)整除，累積小組得分，對(duì)于獲勝的小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)；以游戲激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出相關(guān)的規(guī)律。

（2）多媒體教學(xué)法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還可以合理運(yùn)用多媒體教學(xué)法。現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備在教學(xué)過程中的應(yīng)用具有形象直觀的優(yōu)勢特點(diǎn)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)內(nèi)容。例如，在講解《正方體和長方體》時(shí)，教師可以借助多媒體設(shè)備演示長方體形成的過程，將抽象的知識(shí)點(diǎn)變得具體化，利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

2.科學(xué)作業(yè)問題設(shè)計(jì)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

眾所周知，在有限的課堂時(shí)間當(dāng)中使得教學(xué)的條件也受到了一定的限制，課后作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的空間延伸，也是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的重要途徑；且一切知識(shí)技能的獲取其最終都是要落實(shí)到實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中去的，因此教師要注重對(duì)課后作業(yè)問題的設(shè)計(jì)。

（1）營造良好環(huán)境氛圍培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

環(huán)境對(duì)于人的發(fā)展會(huì)起到潛移默化的影響，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，要求教師為學(xué)生提供一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在寬松活躍的課堂環(huán)境當(dāng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而充分發(fā)掘自身的創(chuàng)新潛能。

例如，在對(duì)《認(rèn)識(shí)厘米、分米、米等長度單位》這一章節(jié)進(jìn)行講授的時(shí)候，教師可以先向?qū)W生提出“王浩同學(xué)今年12歲，他的身高是（）。”這一問題，讓學(xué)生思考之后予以回答，有的學(xué)生回答1.3，有的學(xué)生回答13，還有的學(xué)生回答130，教師說這些答案都是正確的，引起學(xué)生的疑惑，之后由教師進(jìn)行解釋，使得學(xué)生對(duì)長度單位在頭腦中有了初步的理解，從而培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)是對(duì)學(xué)生思維能力予以培養(yǎng)的重要時(shí)期，是學(xué)生由發(fā)散思維、跳躍式思維向邏輯思維和嚴(yán)密思維予以轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期；數(shù)學(xué)是啟發(fā)小學(xué)生思維意識(shí)能力的基本學(xué)科之一，切實(shí)做好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是一項(xiàng)長期且系統(tǒng)的工程，教師應(yīng)充分的了解和把握小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，以此為依據(jù)選擇合理的教學(xué)方法和手段，尊重學(xué)生的主體地位，營造出良好的環(huán)境氛圍，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

[1]王曉琴，王永松，王新民. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的原則與策略[J]. 內(nèi)江師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（04）：92-96.

[2]王瑩. 淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J]. 讀與寫(教育教學(xué)刊)，2016（06）：198.

[3]富相斌，裴英飛. 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)[J]. 黑河學(xué)刊，2013（10）：156-157.