小學語文教學語言特點新探

付 蓮

（遼寧省盤錦市大洼區西安學校 遼寧盤錦 124206）

小學語文教學語言特點新探

付 蓮

（遼寧省盤錦市大洼區西安學校 遼寧盤錦 124206）

從小學語文的實際課堂教學來看，教師的教學語言對于小學生的語言發展與語文能力的培養都有著直接的影響，教師的教學風格與水平都能夠從教學語言當中得到體現。小學語文教學課堂通常都比較缺乏語言活力，因此教師更應該抓住小學生的心理與語文學科的特點，靈活且準確地運用教學語言去有效地提升小學語文教學的質量與效果。

小學語文 教學語言 特點

一、前言

語文學科的主要教學目的為培養學生對本國語言文字的理解與運用能力，并逐步實現對人文素養的提升[1]。在實現語文教學的根本目的的過程中，教學語言的運用會起到十分重要的作用，尤其是在小學語文的課堂之中，正因為小學生的年齡尚小且語言能力尚在啟蒙階段，所以教師的教學語言一定要有非常積極的示范、引導作用，這樣才能有利于小學生的語言發展與培養語文能力。不難看出，小學語文教學藝術實際上也是教師的語言藝術，教師的教學語言能夠很好地體現出其教學水平、能力與風格，所以要充分尊重小學生的心理特征，結合小學語文的課堂特點，靈活運用教學語言，從而有效的提升小學語文的課堂教學質量與效果，對培養小學生的語言能力有著非常積極的作用。相較于其他學科的教學語言，小學語文教學語言的特點顯得更加鮮明。……