淺談小學傳統文化教育存在的問題及對策

姜 莉

（青島明德小學 山東青島 266000）

淺談小學傳統文化教育存在的問題及對策

姜 莉

（青島明德小學 山東青島 266000）

現階段，小學傳統文化教育呈現高速發展當中，同時取得了較好的成績，但是出現了較多急需解決的問題，不利于小學傳統文化教育質量的提高。為此，有必要重視現階段傳統文化教育當中出現的問題，并且進行深入分析其產生的原因，從而提出針對性解決對策，有利于小學傳統文化教育的進一步發展。

小學 傳統文化教育 問題 對策

中華上下五千年，傳統文化博大精深，小學開展傳統教育對傳承與發展中華文明具有重要的現實意義。在小學階段，傳統教育逐漸引起了教師與學生的重視，傳統文化教育主要是為了培養小學生的樹立科學的人生觀，并且在學習過程中養成良好的行為習慣。相比一般文化教育，傳統文化教育正處于蓬勃發展當中，仍然存在著較多的問題，不利于小學傳統文化教育教學質量的提高。為此有必要重視對現階段出現的問題的探討，從而為小學傳統文化教育的發展提供一些具有參考價值的建議。

一、小學傳統文化教育存在的諸多問題分析

在小學階段，傳統文化教育主要是為了傳承中華文明，并且全國各小學開展傳統文化教育，但是在實際教學中，逐漸凸顯出較多問題，主要包括以下方面的內容：

1.課程目標較為模糊

小學傳統文化教育要想得到順利開展，有必要建立完善的課程體系。鑒于此，就需要在設立課程目標，使得小學傳統文化教育能夠具有一定的評判標準。但是現階段，國家教育部門并沒有針對小學傳統文化教育出現統一的課程目標，全國各小學開展小學傳統文學教育完全是獨樹一幟，課程目標較為模糊，并且不知如何開展小學傳統文化教育，對于學生需要掌握什么內容，學生學業水平應該達到什么程度等，以上問題沒有在課程目標中進行詳細的規定，使得傳統文化教育無法得到有效的落實，其開展效果大大折扣[1]。

2.課程內容設置不合理

在上述分析中，從中可以了解到課程目標較為模糊，使得小學傳統文化教育課程呢規定實施過程中出現課程內容設置不合理，其主要表現在兩方面。一方面是課程內容缺乏連續性，并且教師在選取教學方式較為隨意，并不重視現代教育成果的應用；另一方面，并沒有重視傳統文化課程與其他課程的聯系，使得在開展其他課程的學習時，難以實現相互的滲透，使得傳統文化教育與其他課程并不能實現促進。此外，在小學傳統文化考核方面，小學階段普遍是采取文化筆試，主要考察學生的文化知識的記憶，嚴重脫離了傳統文化教育的目標。

3.教材內容缺乏系統性

現階段，小學傳統文化教育教材雖然出版了較多，但是由于受到課程目標的限制，導致傳統文化教材還存在著較多問題，其主要體現在以下幾個方面，一是國家統一出版的傳統文化教育教材仍屬于實踐階段，并沒有得到有效的推廣，甚至出現傳統文化教材與小學其他課程內容一致的情況；其二是嚴重缺乏校本教材，我國地域廣闊，不同地區具有不同的文化，為此富含地域特色的校本教材也是必不可少的，但是現階段大部分的小學并沒有開展校本教材。

二、小學傳統文化教育現有問題的解決措施分析

在上述分析中，從中可以了解到小學傳統文化教育存在諸多問題，不利于傳統文化教育的進一步發展。為此，有必要進行相對應的解決措施探究。具體內容如下:

1.完善課程目標設置

在小學傳統文化教育開展過程中，就需要完善課程目標設置，首先制定統一的小學傳統文化教育目標，明確小學傳統文化教育課程內容、學業水平以及考核方式等。與此同時，需要對不同年級的傳統文化教育課程進行整體規劃，使得小學傳統文化教育能夠順利開展[2]。此外，各小學應該在制定國家統一教學目標的基礎上，制定符合本校實際情況的校本課程目標。

3.科學合理設置課程內容

小學階段，開展傳統文化教育，不僅僅需要重視中華文明的傳承，還需要考慮學生的認知水平以及能力。為此，科學合理設置課程內容顯得尤為重要。在內容的選擇上，需要重視不同年級學生的不同心理特點。小學階段一般情況下選用具有啟蒙的古典詩詞。諸如在小學低年級主要選取《三字經》《弟子規》等，主要培養學生良好行為習慣；對于小學高年級主要選取唐詩宋詞，使得學生的感知力得到有效的培養。

3.完善校本課程建設

小學傳統文化教育教材的選擇，主要考慮到兩方面的內容，一方面是需要制定國家統一的教材，這就能夠保證教材的質量，同時能夠為課程體系的建設提供理論與實際經驗；另一方面，全國各小學需要重視校本課程的編寫，主要根據歷史、文化以及民俗等[3]。諸如在小學教材中引入一些地區性的城市風貌等，能夠使得學生在接受傳統文化教育的基礎上，提升自身對家鄉文化的認識。

三、結語

學生在小學階段的學習，主要為樹立正確的人生觀、價值觀等。為此，有必要在此過程中開展傳統文化教育。如此一來，就需要重視傳統文化教育出現的問題，使得傳統文化教育得到進一步的發展。

[1]徐琳.淺談小學傳統文化教育存在的問題及對策[J].亞太教育,2016,34:10.

[2]丁琳琳,劉振宇.當前小學傳統文化教育的問題及對策芻議[J].遼寧教育行政學院學報,2015,06:28-31.

[3]邢春光.淺談小學科學教育存在的問題及對策[J].赤子(上中旬),2016,16:234.

姜莉，女，1988.10.31，山東青島人，畢業于山東師范大學，本科學歷，現工作于青島明德小學任教務副主任