高中英語復習課中模塊化教學的創新研究

謝 麗

（訥河市第一中學 黑龍江訥河 161300）

高中英語復習課中模塊化教學的創新研究

謝 麗

（訥河市第一中學 黑龍江訥河 161300）

在新課程變革下，對高中英語教育提出了新的要求，英語課程溫習課堂教育應作為要點加以重視。但現在英語溫習課堂教育中存在形式單調、要點模糊等問題影響課堂功率的提高，不利于學生的學習與進步。因此，加強英語溫習課教育變革，施行模塊化教育是必然選擇及發展趨勢。

高中英語 復習課 模塊化教學

引言

新課程變革逐步推進對英語教育提出了更新、更高的要求。對于高中英語，在現在高等院校招生形式中占有重要方位，聯系學生入學進修及發展。依據現在新課程變革及高中英語學習的重要性，高中英語老師在英語教育中應留意教育辦法與辦法的使用，力求提高教育功率，提高學生英語成果。溫習是英語教育的重要環節，提高溫習功率對于高中學生更加重要。這篇文章就現在高中英語溫習課教育中存在的重要問題進行了分析，提出了在英語課程溫習中加強模塊化教育的意義及辦法，以供參閱。

一、當前英語復習課教學中主要問題分析

1.復習模式過于單調

現在，大多高中英語老師普遍存在一種意識，其以為溫習的目的及意義在于將課本內容從頭敘述，以求加深學生對課本知識的了解與把握。對于這種狀況，在后期英語教育中應引起重視。選用這種辦法，老師可完成對課本知識的了解及把握，對學生基礎知識的提高具有較好的促進作用。但因為學生在平常授課中對課程知識已有必定把握，有些知識點乃至徹底把握，如選用通講的辦法，不只浪費資源，一起還影響到學生學習愛好的提高。為防止上述狀況的發生，在溫習教育中應對學生課程根本把握狀況進行較為詳細的查詢，清晰學生知識把握狀況，有針對性地擬定教育辦法及戰略，并做好對知識點的分類，以便學生把握。

2.基礎知識未得到鞏固

對于該點問題發生的原因是老師對基礎的了解不夠透徹，致使其對知識點分析及溫習解講不到位。如英語教育中常存在教育三大要素，言語、詞匯及語法，學好英語的重要辦法在于做好言語、詞匯及語法的配套解說。可是因為有些老師不盡責，忽略重要語法及要關鍵的分析與體會，致使學生英語溫習功率不高。對于該點的改善，老師在溫習課中，應留意三大要素合作，如對于有些知識點，老師應加強對溫習進程教育知識點的解說與體會，以便學生可以對英語學習有全部的意識，從而提高英語教育質量。

3.未能準確把握英語復習教學重點

在英語考試中，現在重要存在以下幾種題型，選擇題、完形填空、閱覽了解、作文四大重要題型，其間，選擇題所占比重較大，但細心分析，不難看出閱覽了解分值在高考英語試卷中分值占有一半以上。依據此，英語溫習應要求學生抓好“主次對立”，加強“對文章的閱覽水平緩了解才能”，力求從最大限度上捉住高考英語的重要得分點。換句話講，學習英語的目的在于溝通，提高閱覽和了解英語的才能，對學生運用英文溝通也具有較大意義。因而，對學生來講，英語溫習中，要辨明主次，把更多精力集中于提高本身閱覽文章水平緩才能上，以完成提高英語效果的目的。

二、高中英語教學中模塊化教學的應用與創新分析

1.加強詞匯模塊復習中的詞匯語義理解與應用

語音、詞性及語義作為詞匯構成的重要要素，在閱覽與溝通中將表現著重要作用。在詞匯溫習中，老師應引導學生從詞匯基本要義出發，對語音、詞性及語義等方面對學生進行深化解說，并輔導學生用所學單詞進行造句，完成學以致用的目的。依據綱要要求，高中學生在結業前應把握4000左右詞匯量，并具有必定的閱覽才能。依據此，老師應依據考綱要求，要點對1500左右常用詞匯進行深化學習，并針對學生在平常單詞學習中的難點及易錯點，重復性選擇溫習，使學生能在重復回憶中加強了解與把握。別的，老師應積極鼓舞學生加強對詞匯的回憶，鼓勵學生自我溫習，加強學生言語感知。還有，聯系課本實例，對詞匯地點句子進行翻譯及使用詞匯造句，也是加強回憶及擴展詞匯量的重要辦法。

2.閱讀理解模塊應學會舉一反三

這幾年高考英語閱覽試題，大多標題來源于生活，且與課這篇文章章相似。因而，作為老師，溫習進程中應聯系文章詳細類型，教會學生閱覽同類型文章的辦法及對要點句子的區分。如英語閱覽了解中，老師對一些人物傳記類文章的解說，應聯系實際狀況，教會學生怎么迅速查找文章中心內容及要點句子，以便提高學生的閱覽速度，非常好地把握文章粗心，以便學生可以在考場上以最迅速度查找答案，提高考試答題精確率。另外，在閱覽了解溫習中，應加強對學生了解能力的訓練，如在對文章Broadeningborizons溫習中，可依據文章內容，安排學生收集資料，聯系現在實際狀況，就Whatdidyoureadfromthearti-cle？DoyouKnowhowtosettletheproblems？等問題進行考慮與溝通，協助學生非常好地了解課程內容，提高學生的閱覽能力。

3.寫作模塊復習應加強閱讀與反復練習

寫作是英語學習的重要環節，寫作能力的提高不只與長期寫作操練有關，一起也與學生詞匯量的積累及閱覽量的把握有關。可以說，若學生僅把握了基本連詞及相關詞匯，且平常英文閱覽量少。老師即使安排很多操練及解說，學生所寫內容也過于空泛，無法滿足綱要要求。對于加強學生寫作，筆者以為，首先，應要求學生可以細心揣摩文章意境，并從文章重要構思、寫作內容等進行充沛了解。其次，依據文章類型，選擇適宜的標題要求學生施行寫作，不斷培育學生文章寫作能力及考察學生對英文單詞的把握程度。此外，老師可聯系學生寫作狀況，為學生擬定寫作綱要等，并對學生寫作進程進行輔導，以使學生寫作水平得以提高，滿足當時應試教育的要求。

結語

高中英語在現在高中教育及高校招生選拔考試中占有重要地位，學好英語對學生生長及成才具有積極意義。溫習是英語教育中提高教育效果的重要辦法，采納有用戰略提高溫習教育功率對提高英語教育效果具有重要意義。這篇文章就現在英語溫習教育存在的問題進行了分析，并對選用模塊化教育的意義及辦法進行了分析，以便為后期教育提高學習。

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