淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂

侯曉丹

（朝陽(yáng)縣東大道鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 遼寧朝陽(yáng) 122000）

淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂

侯曉丹

（朝陽(yáng)縣東大道鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 遼寧朝陽(yáng) 122000）

課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效性是師生共同的追求目標(biāo)，在減負(fù)教育新政的課改形勢(shì)下，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的主陣地勢(shì)必落到課堂上來(lái)，因此對(duì)于現(xiàn)有很多教師課堂的教學(xué)時(shí)間不夠用，利用晚自習(xí)、周末時(shí)間來(lái)補(bǔ)課，使得老師疲憊學(xué)生更累，自己的教學(xué)效果還不理想，也影響了其它科目的正常教學(xué)，根據(jù)我多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)教師打造高效課堂的措施進(jìn)行了探討。

初中數(shù)學(xué) 高效課堂

導(dǎo)言

如何打造高效率課堂是現(xiàn)在數(shù)學(xué)課程改革的一項(xiàng)重要議題，作為一名初中數(shù)學(xué)課程教師，除了要做好教育教學(xué)工作，取得優(yōu)異的教學(xué)效果，還要努力研究初中數(shù)學(xué)課程的種種規(guī)律，讓教學(xué)和研究有機(jī)結(jié)合，最終打造出適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

一、構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.“收音機(jī)”式教學(xué)方式仍占主導(dǎo)地位。由于課程的安排以及學(xué)生的上課情況，教師總是無(wú)意識(shí)地繼續(xù)沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，例如，有時(shí)老師問(wèn)問(wèn)題，大部分學(xué)生的第一反應(yīng)就會(huì)沉默，此時(shí)教師為了不浪費(fèi)時(shí)間，就會(huì)選擇抓緊時(shí)間繼續(xù)講課，長(zhǎng)此以往，就會(huì)造成教師與學(xué)生之間缺少互動(dòng)，影響高效課堂的構(gòu)建。

2.布置大量作業(yè)。隨著社會(huì)對(duì)人才要求的不斷提高，每個(gè)年級(jí)的作業(yè)都開(kāi)始不斷增多，難度也不斷加大，為的就是讓學(xué)生能夠在較短時(shí)間內(nèi)掌握更多的內(nèi)容，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的高素質(zhì)要求。但是，不切實(shí)際的增加作業(yè)，必然導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)付作業(yè)、教師隨意批改作業(yè)，這樣，作業(yè)就達(dá)不到輔助教學(xué)的目的，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解也沒(méi)有本質(zhì)的提高。

3.學(xué)習(xí)積極性不高。初中生的心理正是屬于叛逆的階段，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)急躁的心理狀態(tài)，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)又需要學(xué)生具有一定的運(yùn)算能力及邏輯思維，學(xué)生一旦聽(tīng)不懂，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，甚至不愿意聽(tīng)老師的課，更有甚者還會(huì)影響課堂紀(jì)律，影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，這都不利于整個(gè)課堂的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、初中數(shù)學(xué)高效課堂創(chuàng)建措施

1.創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)告訴我們：學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素，它是激發(fā)學(xué)生求知欲、探索欲的必要前提和主動(dòng)學(xué)習(xí)的前導(dǎo)動(dòng)力。布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)新教材的興趣。”很多數(shù)學(xué)知識(shí)抽象、難懂。我們可運(yùn)用生動(dòng)形象、直觀有趣的信息技術(shù)等手段刺激學(xué)生的感官，利用數(shù)學(xué)小故事、現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例、趣味題（或銜接題）、動(dòng)手操作（活動(dòng)）、小實(shí)驗(yàn)等闡釋教材中抽象的、單一的、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)的數(shù)學(xué)情境，造成學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，較輕松地學(xué)到知識(shí)。

2.實(shí)例探討，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

比如我在講軸對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)，將其分為角、線段、等腰三角形以及直角三角形四個(gè)部分。我先將所有學(xué)生分為8個(gè)組，并要求各個(gè)組自己看書(shū)，總結(jié)出本課中的所有知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)完成后，由每個(gè)組的代表說(shuō)出自己組對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)情況。在整個(gè)分組及學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)各個(gè)組學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高，他們積極看書(shū)、認(rèn)真探討。在之后的發(fā)言過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的方式對(duì)軸對(duì)稱(chēng)圖形的相關(guān)資料收集整理的非常到位，使得其他小組的學(xué)生對(duì)其發(fā)生了很大的興趣。以上分組方式，對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果起到了非常好的作用，效果明顯。當(dāng)然，在學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)期間，作為教師，并不是對(duì)此撒手不管，而是應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注各個(gè)小組的進(jìn)展情況，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以積極有效的方式和手段幫助其解決問(wèn)題。再如：我在講多邊形內(nèi)角和時(shí)，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，以分小組合作的方式完成了這一課的學(xué)習(xí)。在我放手讓學(xué)生們自己得出結(jié)論的時(shí)候，對(duì)學(xué)生做了適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

3.生活應(yīng)用，讓學(xué)生實(shí)踐數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，在生活中，我們處處能見(jiàn)到數(shù)學(xué)，也能用到數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，我們應(yīng)讓學(xué)生們用自己所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過(guò)程中，及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看周?chē)氖挛铮肷磉叺氖虑椋卣箶?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。例如：我們可以用數(shù)學(xué)知識(shí)，去說(shuō)明解釋生活中的一些現(xiàn)象，像屋頂人字架做成三角形、汽車(chē)保護(hù)攔成平行四邊形、車(chē)輪成圓形等等，這其中固然有物理屬性等原因，另一方面，也有數(shù)學(xué)原因，諸如用到三角形的穩(wěn)定性、平行四邊形的不穩(wěn)定性、圓的旋轉(zhuǎn)不變性，還有打臺(tái)球的角度用到對(duì)稱(chēng)、聚光鏡用到焦點(diǎn)等等。

4.建立朋友式的師生關(guān)系

真心熱愛(ài)學(xué)生，贏得學(xué)生的信任，這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。只有讓學(xué)生感到你愛(ài)他，學(xué)生才能信任你，學(xué)生也會(huì)向你敞開(kāi)心扉，這樣你才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，使你的教育教學(xué)工作有針對(duì)性，有實(shí)效。為此，我認(rèn)為應(yīng)注意做到：一要理解和尊重學(xué)生，教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生；二要以客觀公正、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度對(duì)待全體學(xué)生。客觀地看待全體學(xué)生，也有利于學(xué)生正確看待自己，找準(zhǔn)自己的位置，形成健康的心理狀態(tài)。教師應(yīng)該注意自己的教育方式、方法，對(duì)待學(xué)生應(yīng)一視同仁、一碗水端平。三是利用課余時(shí)間，再盡量去了解學(xué)生，充分的接觸是建立朋友式師生關(guān)系的基礎(chǔ)。利用課間的休息時(shí)間作為了解學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)，這樣可以向?qū)W生指出他的錯(cuò)誤或提出自己的建議。因?yàn)閷W(xué)生的自尊心都很強(qiáng)，所以應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生，用不同的方式向其指出錯(cuò)誤或提出好的建議，學(xué)生極易接受。

結(jié)語(yǔ)

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)改革是逐步累積的，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個(gè)數(shù)學(xué)教師積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用自己的思考分析問(wèn)題，用自己的智慧解決問(wèn)題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿(mǎn)朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大大提高。

[1]賈禮勇.學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)高效課堂之我見(jiàn)[Z].2012.

[2]陽(yáng)松濤.淺談如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂[J].讀寫(xiě)算（新課程論壇），2012（18）.

[3]朱菊根.深化課改高效教學(xué)――談初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的體會(huì)[J].現(xiàn)代閱讀，2012（09）.