提高醫療護理實操實驗練習中學生成績滯后的對策

趙俐杰

（解放軍95979部隊衛生教研室 遼寧沈陽 110045）

提高醫療護理實操實驗練習中學生成績滯后的對策

趙俐杰

（解放軍95979部隊衛生教研室 遼寧沈陽 110045）

醫療護理實操實驗練習中，經常會遇到有些學生，雖然參加了全程實驗練習，但練習成績不達標，完不成實驗練習任務，處于滯后水平。幫助成績滯后學生提高實驗練習成績，是對實驗練習帶教老師教學水平的挑戰，也是教師不可推拖的責任。教師只有努力修煉教學內功，具備過硬的教學能力，才能提高滯后學生的實驗練習成績，取得良好的實驗練習效果。

醫療護理實操實驗練習 成績滯后 對策

醫療護理實操實驗練習中，經常會遇到有些學生，雖然參加了全程實驗練習，但練習成績不達標，完不成實驗練習任務，處于滯后水平。這些學生內心存在一定壓力，實驗練習積極性受挫，體會不到實驗練習的快樂，對實驗練習產生厭倦，對成績感到無奈。幫助成績滯后學生提高實驗練習成績，是對實驗練習帶教老師教學水平的挑戰，也是教師不可推拖的責任。教師要懂得，多數情況下幫助成績滯后學生提高成績會比較困難，需要付出艱辛的努力，多花費實驗練習時間，甚至雖然做了大量的工作，但成績依然提高不大，這是實驗練習要求與教師能力之間的矛盾。教師只有努力修煉教學內功，具備過硬的教學能力，才能提高滯后學生的實驗練習成績，取得良好的實驗練習效果。

一、及時發現胸中有數

醫療護理技能實驗練習成績不佳的因素是多方面的。實驗練習中及時發現他們，幫助他們及早解決實驗練習困難，應該引起教師的足夠重視。幫助成績滯后學生的最高境界是不出現成績滯后學生，實用的方法是提前采取相應措施，關鍵是提前發現成績滯后學生。在實驗練習的過程中或實驗練習考核驗收前，教師能及時、提前發現成績滯后學生并采取相應措施，是不出現或少出現成績滯后學生的重要工作。提前發現實驗成績滯后的學生需要教師在實驗練習開展前，了解學生其他學習課目的成績，掌握以往學習課目成績不好的學生，進行初步評估，做到胸中有數。在實驗練習過程中，教師要認真觀察學生的練習動作，通過了解實際實驗練習情況認真分析成績滯后的原因。同時，教師應多與學生談心交心，了解學生的真實想法和實驗練習困難，通過分析實驗練習表現提前發現練習問題，解決練習困難，提高練習成績，保證練習效果。

二、全面考慮耐心細致

實驗練習成績滯后的學生有各種不同的表現，如實驗練習態度不端正，學習能力偏弱，吃苦精神不強，存在不良行為習慣等等。教師在提高成績滯后學生實驗練習成績時，必須全面整體考慮問題，不能就練習談練習。對待實驗練習成績滯后的學生，教師要懂得端正對成績滯后學生的認識。教育家有個理念，沒有不好的學生，只有不好的教育，只要教育方式適合學生，任何學生都是可以通過教育成長進步的。教師要相信成績滯后學生的內在潛能，只要我們善于挖掘，成績滯后的現狀是可以改變的。同時，教師要理解學生之間的差別。學生之間的學習能力是有差異的，多數學生能緊跟實習練習進度，在理解知識，學習技能方面不存在問題。但有一些學生對實驗練習內容總是學不會，記不牢。這種學習能力的差別需要教師用足夠的耐心來解決，一遍學不會就多教幾遍甚至幾十遍，只要他們能夠堅持不懈的努力，就會提高成績的。學生實驗練習成績滯后可能是一時的現狀，不代表實驗練習的結論，教師必須保持足夠的耐心，幫助成績滯后學生分析原因，不可歧視他們，更不能言辭過激去傷害他們，增加他們的厭學情緒。只要我們找到了成績滯后的原因，就能有提升成績的辦法。技能形成需要一個過程，提高成績也需要一定的時間，不可急于求成，否則將欲速則不達。成績滯后學生更需要超過平常人的學習和練習才能有所提高。教師要看到滯后學生身上存在的長處和進步要求，及時肯定他們的進步，對他們進行耐心指導、幫助。

三、營造環境適當表揚

良好的實驗練習環境是提高成績滯后學生技能水平的重要條件。這里的實驗練習環境是指由全體學生共同營造的實驗練習“小環境”。良好的實驗練習小環境體現在練習要求嚴格，實驗練習氛圍濃厚，練習積極性高，練習效果好。實驗練習小環境的獨特氛圍，有利于激發成績滯后學生的實驗練習熱情，牽引成績滯后學生提高實驗練習水平。首先，開展實驗練習活動需確立正確的導向力量。實驗練習理念的導向作用，起著對實驗練習思想和練習行為的驅動與制約作用。正確的導向是促進成績滯后學生發奮練習的原動力。教師在教學中要講清醫療護理技能練習的意義，講清臨床工作時護理人員的責任，樹立不讓一名學生掉隊的團隊意識，形成濃厚的正向風氣，激發學生的實驗練習熱情。其次，實驗練習活動是以全體學生共同參與為基礎，良好的群眾性實驗練習氛圍是團結協作，互幫互助，共同練習，共同進步。這樣的練習氛圍，有利于成績滯后學生感受集體力量的推動作用，促使他們反思自身問題，激發他們內在的練習積極因素。教師是實驗練習成績滯后學生的直接幫帶者，要在練習中關注他們，投入比其他學生更多的精力，強化練習，以教師的真誠與敬業精神，幫助成績滯后學生提高練習成績。同時，教師對成績滯后學生要注意把握表揚的時機。對成績滯后學生表現出的細微進步，教師要看在眼里，及時表揚鼓勵，時過境遷的表揚則會失去激勵的作用。表揚要注意實事求是，內容要與學生表現程度相一致，重事實，不摻假，不能為表揚而表揚。表揚不能過于頻繁，要有分寸、有份量。通過表揚讓成績滯后學生真正看到進步，起到提高自信，調動實驗練習積極性的作用。

學生在醫療護理實操實驗練習中經常會遇到這樣或那樣的失敗或挫折。有些學生對曾經遇到的失敗和挫折形成了心理負擔，缺乏取得優異成績的信心。教師對這類學生要多關心，幫助他們充分認識自己的長處和優點，實驗練習中多關注他們的成績，及時肯定他們的進步，多讓他們體驗成功的喜悅，逐漸增強完成實驗練習學習任務的信心。教師的信任和鼓勵是使成績滯后學生敢于面對挑戰和失敗的關鍵。