賞識教育在中職思想政治課中的應(yīng)用

張麗莉

（遼寧省沈陽市于洪區(qū)職業(yè)教育中心 遼寧沈陽 110000）

賞識教育在中職思想政治課中的應(yīng)用

張麗莉

（遼寧省沈陽市于洪區(qū)職業(yè)教育中心 遼寧沈陽 110000）

中職學(xué)校的學(xué)生因為在初中階段沒有打下扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒能考進普高，退而求其次地選擇中職學(xué)校讀書，他們生活、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，自信心水平較低，而以關(guān)愛、尊重、理解、欣賞為核心思想的賞識教育能夠充分尊重學(xué)生的差異性，幫助學(xué)生確定目標(biāo)，找回自信。針對中職學(xué)生的上述特點，對中職學(xué)生開展賞識教育就顯得尤為重要。

一、中職思想政治課賞識教育的意義

1．賞識教育重視每一個學(xué)生身上的優(yōu)點和長處，并給予欣賞和贊揚，使其意識到自身存在的價值，從而獲得對生活和學(xué)習(xí)積極向上的內(nèi)驅(qū)力。賞識教育要求教師重視學(xué)生的主體地位，一切從學(xué)生的實際需要出發(fā)，理解激勵、寬容學(xué)生、以學(xué)生為本，強調(diào)關(guān)心學(xué)生情感的需要和能力的培養(yǎng)。

2．賞識教育有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展

賞識教育是在尊重學(xué)生個體差異性的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生的個性，選擇和意愿，重視每一個學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生發(fā)展的每一個方面，因材施教，揚長補短，使不同層次的學(xué)生都能體驗到成功的快樂。對于成功的體驗，有利于增強學(xué)生的自信心。

3．賞識教育有利于提高課堂教學(xué)的有效性

賞識教育關(guān)鍵是愛、會愛。在課堂教學(xué)上教師運用賞識教育讓學(xué)生感受到教師真誠的愛，這種愛可以化解學(xué)生對教師的畏懼，消除學(xué)生對師道尊嚴的顧慮。學(xué)生在充滿民主、和諧及安全的課堂教學(xué)氛圍中就會敢于“胡思亂想、胡說八道”。在這樣的教學(xué)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)輕松愉悅，探究知識的熱情得以提高，具有創(chuàng)造性的思維不斷涌現(xiàn)，教師給予學(xué)生的思維火花以及時的鼓勵、贊揚，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能積極主動地參與課堂中，與教師合作，提高課堂教學(xué)的效率。

二、賞識教育在中職思想政治課的應(yīng)用

1．更新教育觀念，樹立賞識教育理念

（1）樹立以人為本的教育理念

教育理念是教育工作的靈魂，對教育工作具有統(tǒng)領(lǐng)意義。中職思政教師應(yīng)自覺主動地更新教育理念以滿足新課改的要求，牢固樹立以人為本的教育理念。應(yīng)重塑自己的角色，要從講臺上走下來融入學(xué)生之中，努力使自己由知識的權(quán)威發(fā)言人變成學(xué)習(xí)的促進者、引導(dǎo)者、服務(wù)者。應(yīng)切實落實“三貼近”原則，使課堂回歸生活，貼近學(xué)生，從而使他們更好地理解教學(xué)內(nèi)容和提高能力，形成社會所要求的情感態(tài)度價值觀。應(yīng)樹立多元標(biāo)準，尊重學(xué)生個體間的差異，不以成績論英雄，明確“三百六十行行行出狀元”。

（2）樹立正確的賞識教育觀念

正確理解賞識與批評、懲戒的關(guān)系。賞識教育是“長善”，批評、懲戒是“救失”，它們相輔相成，不可互相替代。沒有批評、懲戒的教育不是完整的教育，賞識教育并不排斥批評和懲戒。賞識教育的提倡者周弘指出：“有人說，賞識自己的孩子，贊美他，孩子是不是就不能接受批評，是不是就不能批評孩子了？當(dāng)然不是這樣”。未成人社會經(jīng)驗不足，理性認識欠缺，自控力和判斷力有限，這就決定他們在成長過程中會犯錯，會出現(xiàn)偏差，此時，擔(dān)負德育重任的思政教師就應(yīng)及時對其進行批評和懲戒，使學(xué)生認識錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生通過修正錯誤而取得進步。

正確理解賞識教育與挫折教育的關(guān)系。目前，不少青少年因一直在蜜罐中長大，只要稍不順心或稍有壓力就無法承受，輕易放棄年輕的生命。可見，在進行賞識教育時，對中職生進行挫折教育是非常必要的，而將兩者緊密結(jié)合起來，使兩者相輔相成、相得益彰，更是中職思想政治課教師的責(zé)任。賞識教育和挫折教育具有內(nèi)在的聯(lián)系，它們互相補充互相促進。

2．在教學(xué)中要信任、尊重學(xué)生，學(xué)會為學(xué)生自豪

教師認真傾聽學(xué)生說話是尊重學(xué)生的重要標(biāo)志之一。通過傾聽，教師了解學(xué)生，鍛煉了學(xué)生的表達能力，分析能力和溝通能力，也培養(yǎng)了學(xué)生豁達，坦誠的品格。如：在政治常識課中講到“堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”時，同學(xué)們對此有自己的見解和評價，十分渴望教師耐心地傾聽和肯定，不愿接受一般化的說教，要求自我表現(xiàn)的欲望十分強烈。作為教師，尊重、信任他們，共同參與討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們能有機會充分展示自己的才華。在為學(xué)生有這樣的討論而自豪的基礎(chǔ)上，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，耐心地說服教育，使他們深刻地認識到堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的根本保證和要自覺增強共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的觀念的重要性。

3．在教學(xué)中要理解、激勵學(xué)生，學(xué)會陪伴

一個成功的教師必須有一雙善于捕捉學(xué)生身上的閃光點的“火眼金睛”，對學(xué)生身上的閃光點不斷地贊賞，反復(fù)地激勵，使學(xué)生有一種被發(fā)現(xiàn)，被認可，被重視的感覺。賞識教育認為“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。把眼光集中在學(xué)生的優(yōu)點上，這會強化他，鞏固學(xué)生的行為，樹立學(xué)生自信心。而最好的激勵不是表揚，不是物質(zhì)獎勵，而是分享。如：某班一名學(xué)生，由于表達能力差，政治作業(yè)經(jīng)常文不對題，字跡潦草，面對他的作業(yè)，沒有批評反而用紅筆將他答得比較好的內(nèi)容圈起來，并當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚他，讓全班同學(xué)都為他喝彩。由于，教師的賞識給了他精神上的滋潤，并和他多次談話，使他產(chǎn)生了自信，擁有了積極爭取成功的心態(tài)。正是在這種賞識的氛圍中，他對政治產(chǎn)生了濃厚的興趣。

多與學(xué)生平靜地談話，多陪伴，才能與學(xué)生更好地溝通。與學(xué)生溝通是引導(dǎo)學(xué)生的重要一環(huán)。而讓學(xué)生學(xué)會與他人溝通的藝術(shù)，無凝讓學(xué)生學(xué)會了生存的本領(lǐng)。

總之，在中職思想政治課中實施賞識教育，不僅能夠提高思想政治課教學(xué)的實效性，而且能更好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，鍛煉學(xué)生的意志，提升學(xué)生的自信心，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。