初中德育中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)措施探究

曾繁思

（廣東省惠東縣白花莆田學(xué)校 廣東惠州 516300）

初中德育中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)措施探究

曾繁思

（廣東省惠東縣白花莆田學(xué)校 廣東惠州 516300）

初中德育教學(xué)是初中階段十分重要的一項教學(xué)工作，因為它不但關(guān)乎到學(xué)生們?nèi)松鷥r值觀念和思想道德觀念的正確形成，而且還對學(xué)生們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)起到一定的促進作用。學(xué)校是教書育人的重要場所，而德育教學(xué)正是充當了其中的育人環(huán)節(jié)，但相對來說教書和育人并不是分開的，只有學(xué)生們擁有了正確的人生價值觀念和思想道德觀念才能更好的理解課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，而學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中掌握的知識也可以在很大程度上促進他們思想道德觀念以及人生觀念的發(fā)展，所以兩者之間是相輔相成的。本篇文章將從初中德育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的角度出發(fā)，分析和探討教師應(yīng)該如何做好德育教育工作，以此引導(dǎo)學(xué)生們自覺的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

初中德育 初中學(xué)生 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)措施 培養(yǎng)計劃

習(xí)慣是一種思想觀念更是一種行為習(xí)慣，習(xí)慣成自然，好的習(xí)慣可以在很大程度上促進學(xué)生們的學(xué)習(xí)以及身心健康發(fā)展，而壞的習(xí)慣可能會將學(xué)生們帶入歧路，阻礙學(xué)生們的健康成長。初中德育教育是幫助學(xué)生們樹立正確人生價值觀念和思想道德觀念的主要教學(xué)課程，所以在教學(xué)的過程中教師一定要積極的結(jié)合不同學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況作為出發(fā)點，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出具有針對性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中能夠受到潛移默化的影響，進而自覺的找到正確的人生發(fā)展方向，進而樹立正確的人生道德觀念和價值觀念，從而幫助他們在今后的生活中能夠保持積極、樂觀、正直的學(xué)習(xí)心態(tài)和做人行為，以此達到培養(yǎng)初中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)目標。[1]

一、明確教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在人們的生活中“終身學(xué)習(xí)”和“終身進行體育鍛煉”是一樣重要的，體育鍛煉可以促進人們的身體健康，維持人們的生命；而學(xué)習(xí)是人們生活中必不可少的精神活動，它代表著人們的精神生命。所以在德育素質(zhì)教育的過程中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣那么首先要做的便是培養(yǎng)學(xué)生們的“終身學(xué)習(xí)觀念”，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中能夠明白學(xué)習(xí)的重要性，進而為了自身今后的發(fā)展而愿意主動的、自覺的參與到各個學(xué)科的學(xué)習(xí)中。那么教師要如何在德育教育工作中培養(yǎng)學(xué)生們的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？在這基礎(chǔ)上教師可以結(jié)合生活中的實際教學(xué)案例來引導(dǎo)學(xué)生們正確的認識知識的重要性。例如，教師可以給學(xué)生們播放以前中國還沒有進入改革開放時期，文盲盛行的時代，中國經(jīng)濟得不到有效的發(fā)展，人們的生活水平也長期處于低下狀態(tài)，后來知識分子越來越多，各個領(lǐng)域都因為這些專家的努力而變得越來越好，社會經(jīng)濟也逐漸的得到很大的提升。這樣便可以讓學(xué)生們清晰的了解到知識改變命運，知識改變世界，以此使得他們能夠自覺的樹立正確的人生價值觀念，進而自覺的養(yǎng)成“終身學(xué)習(xí)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。[2]

二、注重思辨教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力

學(xué)習(xí)的過程不僅僅只是一個接受知識的過程，同時也應(yīng)該是一個不斷思考和探究的過程，要想學(xué)習(xí)好一門科目，那么就必須要掌握自我學(xué)習(xí)的能力。在初中德育教學(xué)工作的過程中，為了使得學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)中能夠自覺的對知識展開思考和探究，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)能力，教師可以借助思辨教學(xué)的方式來發(fā)散學(xué)生們的邏輯思維，以此幫助他們能夠更好的在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自身的主觀能動性，進而做到學(xué)生們在學(xué)習(xí)中能夠更加了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和了解自己。例如，在德育教育工作的過程中，教師可以通過向?qū)W生們展示生活中的實際案例來引發(fā)學(xué)生們的深思，讓學(xué)生們從案例中尋找社會問題和道德問題，從而讓他們在學(xué)習(xí)的過程中自覺的學(xué)會分辨出正確的、善惡的行為。這樣不但可以使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中能夠自覺的樹立正確的人生價值觀念，而且還會幫助他們養(yǎng)成一種“樂于思考”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使得他們在任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)中都會自覺的發(fā)散自身的邏輯思維展開探究。

三、重視實踐探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教育最終的目的是希望知識能夠服務(wù)于生活，進而不斷提高我們的生活水平，所以在德育教學(xué)的工作中，除了給學(xué)生們傳授一定的理論知識之外還應(yīng)該要為學(xué)生們創(chuàng)造更多實踐的平臺，以此幫助學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識合理的應(yīng)用出去，以此達到“學(xué)以致用”的良好學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以在德育教學(xué)的過程中組織學(xué)生們展開一定的社會實踐活動學(xué)習(xí)，可以是去敬老院或者是孤兒院等等，讓他們在這些環(huán)境中去傾聽別人的故事，了解更多的社會問題和社會現(xiàn)象，進而在豐富學(xué)生們學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上不斷的增長學(xué)生們的見識，讓他們能夠?qū)@些社會問題展開思考，進而結(jié)合自身所學(xué)的知識找到正確的解決方法，以此不斷推動學(xué)生們德育素質(zhì)教育發(fā)展。

四、利用小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣

合作是現(xiàn)階段我國社會經(jīng)濟發(fā)展過程中一個十分熱門的話題，在工作中團隊合作能夠更好的推動工作內(nèi)容的發(fā)展，而在學(xué)習(xí)中小組合作也可以在很大程度上為學(xué)生們營造出和諧、互助的學(xué)習(xí)氛圍，以此幫助學(xué)生們更好的探究學(xué)習(xí)知識。所以在德育教育的工作中，教師可以利用小組合作的方式來培養(yǎng)學(xué)生們的團隊合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此幫助學(xué)生們在互幫互助的學(xué)習(xí)中能夠樹立正確的團隊合作精神，進而幫助他們在今后的工作中也能很好的與他人展開合作與交流。例如，教師在德育教學(xué)的工作中可以開展“小組實踐活動”，即將學(xué)生們分成若干個學(xué)習(xí)小組，接著給不同的小組提供不同的社會熱點問題，接著讓小組成員通過分析、討論、總結(jié)的方式來探討該社會問題存在的原因和解決措施，最后再將匯總的結(jié)果在臺上進行匯報，以此不斷豐富學(xué)生們的德育學(xué)習(xí)活動，使得學(xué)生們在小組合作的過程中能夠養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)語

總的來說，德育教學(xué)是初中階段十分重要的一項教學(xué)課程，教師應(yīng)該充分利用德育課程來培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此幫助學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中樹立正確的人生觀和價值觀以及道德觀，進而從根本上提升學(xué)生們的的德育素質(zhì)，并為他們今后更深層次的學(xué)習(xí)打下扎實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

[1]鐘銀燕. 探究初中班級有效實施德育教育的途徑[J]. 西部素質(zhì)教育，2015，07：108.

[2]趙麗. 德育升情，德育育人——初中思想品德德育教育研究[J]. 赤子（上中旬），2015，16：313.