用責任托起明天的太陽
——如何做一名負責的好老師

王健蕾

（新疆維吾爾自治區石河子第二十二中學）

用責任托起明天的太陽
——如何做一名負責的好老師

王健蕾

（新疆維吾爾自治區石河子第二十二中學）

闡述了當今很多人對于職業的反感情緒，著重討論教師從業不久就處于高原期并厭惡此教學崗位是缺乏責任心而作出論述，并提出如何為了成為合格的教師而培養自身的責任感。

責任心；教學；好教師

大多數人對工作都有糾結的情緒，時常抱怨工作中的不如意，曾因為某位教師的案例，我對“職業”內涵有了新的定義，這是一位每天都抱怨的教師，但在平時的工作中一絲不茍，學生愛他，教學成果顯著，在年終評定大會中學校毫不猶豫把評優的唯一資格給了他，這時出現了反對之聲：“整日抱怨工作不如意，每天的口頭禪就是‘最討厭學生和教育行業’，巴不得早點辭掉教學工作的人怎么能評優呢？”此刻大會上一片寂靜，校長只說了一句話：“連自己討厭的事情都能做這么好，還有什么理由不把他評為優秀呢？”這個案例在告訴我們生活十有八九不如意，有些事情是樂于去做的，當然可以做好，但更多的事情卻是不得不去做的，所以有些抱怨實屬正常，正因為你很想做好它，所以它才會給你帶來困擾。面臨自己不喜歡又不得不做的，是選擇充滿激情地完成好還是敷衍了事呢？人生太多要進行選擇的機會了，不是每個機會都沒有一點不喜歡的因素。因為我們告訴自己如果這個困難都越過了，還有什么會阻擋我們前進的方向呢？

其實人生活在這個世界上，每天都扮演著不同的角色，有些是我們喜歡的角色，有些是不喜歡卻不得不去扮演的。如果從演員的職業操守來說，工作就是我們的角色之一。我們經常會聽見有些演員說能不能嘗試別的角色，不想總是演同樣的。但當有同樣的角色找到他時，他還是會很好地詮釋那個角色，因為每位演員的職業道德就是盡可能詮釋好演藝生涯中的每一個角色，對得起喜歡他們的觀眾，而不是挑三揀四。

不想做碌碌無為的人，就要有把自己不喜歡的事情做好的心理準備。人生很短暫，我們必須修煉這樣的能力，如果一名教師只想做自己喜歡的，那你的教育生涯會是如何凄涼與悲慘，態度決定一切，只有把不喜歡的事情做好，才算是一名合格、負責任的人民教師。

談到“負責任”，一個真正負責任的教師首先要對自己負責任，對自己的專業負責任，對自己的教學負責任，對自己的生活負責任，才能談得上對學生負責任，對國家的未來負責任，從日常教學來看，我感到一個真正負責任的好教師應該做到以下幾點：

一、自我素質的培養

要營造全民學習、終身學習型的社會，一個負責的教師必須注重不斷學習。我校就有一位王老師，她在平凡的教育崗位上十多年，勤勤懇懇、兢兢業業。她所教授的學科成績都能位居前列。她擔任班主任的時候，班風好，學風正，多次受到學校的表彰。在她剛剛踏上教育崗位的時候，她就暗下決心，要做一名合格的教師。為此她將滿腔的教學熱情投入到教育教學中，她嚴格要求自己，深鉆教材，認真備課。為了向課堂45分鐘要質量，她查找各種資料，從中選擇適合學生的教學方法，經常忙到深夜。她經常聽同事的課，向有經驗的老教師請教，彌補自己的不足。通過刻苦學習和參加系列業務培訓，王老師的業務素質有了很大提高，很快由一個“門外漢”轉變成為學校的一名骨干教師，她善于將所學知識和技能運用于教育教學實踐中，得到了社會和學生家長的好評。從王老師身上我們就可以得知，一名負責的好老師需要不斷提升自我各方面的素養，哪一位成功者不是如此呢？

二、教學能力的培養

在我們為踏上教學崗位之前所做努力的大學時期，師范類大學都會教授未來的人民教師最基本的教學理論——教學“六認真”的內容。教學“六認真”要求我們不能三天打魚兩天曬網，雖然想要成為一名優秀的教師并不容易，“千里之堤，潰于蟻穴”，細節決定一切，這就需要我們教師時刻衡量自己的教學行為，每天反思自己的教學工作，及時總結經驗教訓，成為一個對教學工作負責任的教師。

三、對得起自己從事的教育事業

起初會覺得這句話聽起來有些沉重，然而用心體會我們日常的教學工作，的確深有感觸，我們身邊有太多用行動感動著我們的優秀教師，他們在奉獻自我的同時也不斷提升自己各方面的能力，他們值得我們尊重。在每天緊張而忙碌的工作中，我們奉獻自己，也在更好更快地提升自己，在與學生的生活中，我們教學相長、共同進步。這是責任給我們帶來的一種和諧與幸福。

作為人類靈魂的工程師，所接觸的都是各方面都不成熟的孩子，要用一顆包容心去引導他們，無論是教授理論知識還是教他們做人，一顆責任心支撐我們更加努力地適應這種環境、改變這種環境，并且在這種環境中更好地生活。人類靈魂的工程師，責任重大，要向那些成功者好好學習，就算有不好的因素也要抵制它，把這些不喜歡的事情克服掉，為自己修葺更美好的教育道路。

邢玲.論中學語文教育對教師的要求［J］.許昌學院學報，1998（4）：127-128.

·編輯丁可楣