以信息技術(shù)為基礎(chǔ)實現(xiàn)初中英語教學(xué)模式和方法的策略創(chuàng)新

徐亞群

（福建省浦鋮縣水南中學(xué)）

以信息技術(shù)為基礎(chǔ)實現(xiàn)初中英語教學(xué)模式和方法的策略創(chuàng)新

徐亞群

（福建省浦鋮縣水南中學(xué)）

為了有效地提升教學(xué)質(zhì)量，在現(xiàn)如今信息化的社會中可以利用信息技術(shù)來推行素質(zhì)教育，創(chuàng)新各種教學(xué)方式以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，作為最有效的輔助教學(xué)工具，信息技術(shù)的出現(xiàn)促進了初中英語教師教學(xué)方式的創(chuàng)新發(fā)展。以信息技術(shù)作為基礎(chǔ)，開展創(chuàng)新初中英語教學(xué)模式和教學(xué)方法的策略，以提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量。

信息技術(shù)；初中英語；教學(xué)模式

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國的信息技術(shù)逐漸地深入到教育教學(xué)當(dāng)中，并得到了有效的應(yīng)用。在初中階段，英語的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，為今后英語水平的提升奠定了良好的基礎(chǔ)，教師在開展英語教學(xué)的時候，需要將信息技術(shù)充分地利用到其中，對初中英語教學(xué)模式和方法策略進行創(chuàng)新，提高教學(xué)的有效性。

一、初中英語教學(xué)中運用信息技術(shù)的重要性

1.豐富教學(xué)手段

教師在課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)可以使教學(xué)的手段更加豐富，利用教學(xué)課件以及數(shù)字化的教材，通過視頻動畫等形式體現(xiàn)教學(xué)素材的多樣性，讓學(xué)生通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段開拓自己的視野，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。初中英語教師在開展教學(xué)活動的時候，可以利用不同的教材主題結(jié)合相關(guān)的影片視頻，通過電影和視頻理解中西方文化之間的差異性。同時，現(xiàn)代化的教學(xué)手段還可以活躍課堂的氣氛，擴展學(xué)生的知識范圍，作為一門語言教學(xué)，只有通過多樣化的教學(xué)才能夠提高學(xué)生的英語能力。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語的學(xué)習(xí)不僅是為了應(yīng)付考試，也是為了自己的興趣，都說興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，才能夠提高學(xué)習(xí)的有效性。通過信息技術(shù)可以豐富教師的教學(xué)手段，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)當(dāng)中，教師只能夠利用紙質(zhì)的教材增加學(xué)生的英語知識，但是受到資源的限制，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無法有效地激發(fā)出來。現(xiàn)代電子產(chǎn)品的使用者越來越呈現(xiàn)出低齡化的特征，教師若是繼續(xù)使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法開展教學(xué)活動，那么就無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，利用信息技術(shù)就可以滿足現(xiàn)代學(xué)生的多元化信息需求。

3.實現(xiàn)師生教學(xué)互動

現(xiàn)代學(xué)生在小學(xué)三年級就初步地接觸電腦，對信息技術(shù)有一定的了解，所以初中生都基本能夠使用電腦，教師可以借助媒體技術(shù)實現(xiàn)家校互動，利用微博等信息軟件進行教學(xué)互動，布置課堂作業(yè)的時候也可以通過電腦和手機來進行，學(xué)生也可以利用QQ等信息交流軟件對不懂的問題進行提問。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)展開個性化和自主式的學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的興趣愛好或是教師的指導(dǎo)開展自主學(xué)習(xí)，能夠極大地提高英語學(xué)習(xí)的效率。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為教師和學(xué)生提供了合理的平臺，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠在這個平臺中將學(xué)生的主動性和積極性發(fā)揮出來，教師只需要從旁進行指導(dǎo)。初中英語教師利用現(xiàn)代信息技術(shù)對傳統(tǒng)課堂進行了有效的創(chuàng)新，突破了時空的限制，學(xué)生根據(jù)自身的情況選取學(xué)習(xí)的材料，與教師在微信平臺上實現(xiàn)交流互動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中存在的問題

1.現(xiàn)代信息技術(shù)與教師的年齡有關(guān)

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用普遍集中在年齡層次較低的人群中，年輕人對新事物的接受能力更強，所以在現(xiàn)代教學(xué)中，年輕的教師更愿意嘗試新的教學(xué)手段，而年長的教師固守于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不懂得創(chuàng)新發(fā)展，無法吸引學(xué)生的注意力，降低了教學(xué)的質(zhì)量，逐漸地喪失了教學(xué)和學(xué)習(xí)的成就感和新鮮感。

2.教學(xué)課件完全取代黑板

部分教師在開展英語教學(xué)的時候，只利用課件這一教學(xué)手段，沒有開展合理的互動板書，光憑課件內(nèi)容吸引學(xué)生的興趣，雖然改變了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，但是卻沒有改變其本質(zhì)，利用信息技術(shù)繼續(xù)展開填鴨式的教學(xué)，無法真正實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

3.無限制分享學(xué)習(xí)資源

現(xiàn)代信息技術(shù)的使用能夠提供大量的學(xué)習(xí)資源，擴展學(xué)生的知識儲備量，但是在分享信息之前沒有進行合理的過濾，以至于學(xué)生接收的信息量過大，并且由于信息泛濫無法有效地吸收，對初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)沒有幫助。微信時代的到來使得信息泛濫的情況越來越嚴(yán)重，教師若是隨意地分享信息將會導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，不僅分散了學(xué)生的注意力，更降低了學(xué)習(xí)的效率。

4.人機交流取代師生互動

初中英語充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展課堂交流，導(dǎo)致傳統(tǒng)的師生交流頻率逐漸減少，最終變成教師與機器、學(xué)生與機器之間的互動，不能夠及時地了解學(xué)生的困惑，教學(xué)活動的開展主要以學(xué)生為主體，而教師則需要從旁引導(dǎo)，只有加強師生互動才能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，信息技術(shù)的利用不能只讓學(xué)生對著電腦開展學(xué)習(xí)活動。

三、如何實現(xiàn)初中英語教學(xué)模式和方法的策略創(chuàng)新

1.制訂科學(xué)的教學(xué)計劃

在初中英語的教學(xué)階段中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)需要發(fā)揮導(dǎo)向作用，把握教學(xué)方向。首先，初中英語教師可以利用信息技術(shù)展開教學(xué)和學(xué)習(xí)上的交流，將最新的教學(xué)理論應(yīng)用到實際的課堂教學(xué)當(dāng)中，最終得到新穎有效的教學(xué)理論；其次，初中英語教師需要制訂科學(xué)的教學(xué)計劃，促進正確的教學(xué)方向和路線的形成，將師生互動的教學(xué)模式應(yīng)用到初中英語教學(xué)當(dāng)中，最后促進英語教學(xué)的快速發(fā)展。例如，在八年級上冊的Unit1 Playing Sports中，教師就可以通過與學(xué)生之間的對話讓學(xué)生開展有效的練習(xí)：T：OK.Now you can use the key words above to act out the dialog in roles.教師先進行示范，引導(dǎo)學(xué)生開展計劃操練be going to+do句型，而后開展對話：

T：S1，what are you going to do this term？

S1：I’m going to learn English better.

T：Whatabout you，S2？

S2：I’m going to studymath hard.

T：Oh，it’s a good plan.S3，do you know what your partner is going to do？

S3：Yes.He is going to learn rowing.

T：Discuss with your partner what you are going to do this term.

通過科學(xué)的教學(xué)計劃的制訂促進學(xué)生對知識點的有效掌握。

2.設(shè)計新穎的教學(xué)方法

在初中英語課堂教學(xué)當(dāng)中，教師所扮演的角色具有重要性作用，對學(xué)生的影響較大，因此，教師需要選擇正確的教學(xué)模式和方法，充分利用信息技術(shù)開展重點教學(xué)。首先，教師可以開展信息化的英語課堂教學(xué)，作為一門語言學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時候容易遇到困難和瓶頸，在學(xué)習(xí)的時候容易形成沉悶的課堂氛圍，教師可以利用信息技術(shù)營造和諧自然的課堂氛圍，利用多媒體創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)內(nèi)容。其次，教師可以在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)方式，通過新穎的教學(xué)方式提高教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生能夠更容易接受。例如，教師可以通過影片的展示來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以播放《泰坦尼克號》電影片段，通過電影中的情節(jié)和人物對話來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會更加了解英語這門語言，更愿意去學(xué)習(xí)這門語言。

3.豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容

課堂內(nèi)容的豐富能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進教學(xué)效果的提高。在教授“our world”這個單元的時候，教師就可以找尋汶川大地震的圖片，讓學(xué)生感受到人類在世界的面前是多么渺小，通過對圖片的賞析，教師可以自然而然地貫穿知識點的講解，補充信息，幫助學(xué)生獲得更加豐富的信息，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.總結(jié)和反思教學(xué)結(jié)果

在初中英語教學(xué)當(dāng)中，最為重要的一個環(huán)節(jié)就是總結(jié)和反思，只有對教學(xué)的實施過程進行總結(jié)，才能夠反思出其中存在的問題，有利于教學(xué)計劃的完善，并且通過教學(xué)效果的反饋，更加了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況和對知識的掌握情況，以便于對教學(xué)的模式和方法進行創(chuàng)新。同時也要讓學(xué)生不斷地進行總結(jié)和反思，通過學(xué)習(xí)心得這種形式讓學(xué)生進行自我總結(jié)和反思，最終實現(xiàn)自我提升。

本文主要研究了以信息技術(shù)為基礎(chǔ)實現(xiàn)初中英語教學(xué)模式和方法的策略創(chuàng)新，作為一名英語教師，我們在信息時代也需要秉持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，將其作為重要的教學(xué)手段提高英語教學(xué)的質(zhì)量水平，創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，與英語教學(xué)進行有機結(jié)合，促進英語教學(xué)質(zhì)量的快速提高。

［1］郝月梅.初中英語聽說教學(xué)與信息技術(shù)整合教學(xué)模式研究［J］.電子測試，2015（18）.

［2］滕微.信息技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)整合實例［J］.中國教育信息化，2012（24）.

［3］孫蕓.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)與英語課程整合［J］.四川教育學(xué)院學(xué)報，2004（20）.

·編輯溫雪蓮