淺談初中政治高效課堂教學策略

鄒述文

（黑龍江省虎林市八五四農場學校）

淺談初中政治高效課堂教學策略

鄒述文

（黑龍江省虎林市八五四農場學校）

在高效課堂上，以學生為中心，把學生從被動接受者和知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體、知識意義的主動建構者。為此，初中政治教師要善于發現學生潛在素質和閃光點，因勢利導，創造有利于學生發揮特長、弘揚個性的學習環境，恰當運用教學策略，提升學生課堂學習的高效性。

初中政治；高效課堂；教學策略

新課程改革以來，教育工作者都在不斷探索新的教學模式，以適應新的課程體系，更好地實現高效課堂。初中政治相對于其他比較枯燥的學科來說，學生還是比較喜歡去學習的。但是，對于大部分學生來說，學習政治的時間還是較少的，幾乎除了課堂短短的幾十分鐘的學習外，課下很少去學，因此，高效的課堂學習就顯得特別重要。今天，我們就一起探討如何打造高效的初中政治課堂。

一、從學生的興趣出發

無論哪個階段的學生，都有自己感興趣的事物，只有從興趣出發，才能吸引學生的學習興趣，從而打造一個高效的課堂。處于初中時期的學生，各個方面都處于發展的階段，政治課堂的學習，首先要針對他們感興趣的事物，從興趣出發才能真正打造一個高效的課堂。初中時期的學生感興趣的事物有很多，老師就需要根據自己班里每個學生的特點，提前花費一些功夫，抓住他們的興趣關鍵點。比如，在課堂開始前，可以根據學生的興趣愛好，引入好的課堂導論。比如，在學習公有制經濟的時候，因為本身比較枯燥，可以從學生的興趣出發，考慮他們生活中感興趣的事物，然后由學生感興趣的事物出發引入公有制經濟的知識，這樣就能比較容易調動學生的學習興趣。

二、以學生為主體，從學生角度出發

老師應該始終記住學生是學習的主體，從課前準備到課件內容再到課堂上知識的講解，老師應該始終站在學生的角度，去思考他們真正需要的是什么，要思考怎么樣才能做到從他們的角度去想問題，可以把自己放在學生的位置上，來了解學生需要的是什么樣的教學方式。對于初中生來說，政治課堂并沒有那么枯燥，對于他們來說，反而政治課是緩沖劑，那么老師應該站在學生的角度，不能把政治課上得枯燥，要讓學生從心底里喜歡上政治，這樣才能更好地在課堂表現，提高課堂的學習效率。比如，在學習責任這一知識點的時候，不能籠統地來講，應該從學生的主體出發，看他們這個年齡所需求的，可以利用他們熟悉的事物來引入課堂教學。

三、借助多媒體信息技術教學

21世紀是一個經濟、社會全面發展的時期，在教學方面，多媒體教學已經成為教學的一種普遍方式。多媒體教學能使學生更直觀地感受知識，在初中政治課堂上應該借助多媒體教學來促進學生的學習興趣，提高學習能力。老師可以提前準備一些與所要講的內容有關的一些視頻資料。比如，在講消費者這一章節內容的時候，可以找一些有關消費者的視聽資料，在課堂上先放給學生看。一方面能夠吸引學生的注意力，能夠使他們更快地進入課堂，另一方面也能為接下來所要講的內容做一個鋪墊。加深學生對內容的理解，才能在課堂上更好地與老師互動，因為他們通過觀看視頻資料對內容已經有一些了解，再加上老師的講解，就能更深一層地了解本堂課的內容。

四、創設情境，營造學習氛圍

初中政治因為其內容并不枯燥，使得大部分學生對政治的學習還是有一定的興趣，那么如何讓政治課堂的學習變得更加的生動有趣呢？讓學生不僅能增加興趣，同時又學到知識呢？這需要老師下一番功夫。初中政治有很多都是在講人的世界觀、價值觀和人生觀這一方面的內容。而這些都需要學生自己去親身體會，才能真正懂得和理解所學的知識，對他們的性格和各方面的發展都有一定的影響。比如，在講人的世界觀時，這是一個比較抽象的概念，只是照本宣科的話，只會讓學生越聽越糊涂。面對這樣的知識，老師應該讓創設情境，讓學生切身感受到世界觀的真實存在，這樣才能對他們的健康成長起到積極的作用。

五、抓住重點，有的放矢

初中的思想品德課程有很多本書，有社會有團體，有個人，也有我們每個人需要遵守的各種各樣的義務和享受的權利，如果全部當做重點來學習，只會使學生對思想品德課程學習產生厭倦感，久而久之，也就對政治學習沒有興趣。政治學習的龐雜性，就需要老師在講授內容的時候做到有的放矢，對于不重要的知識一帶而過，對于重點可以反復給學生強調，加深他們對重點知識的理解。對于初中生來說，要學習的科目和知識有很多，如果全部當重點來講，只會加重學生的學習負擔，產生對政治學習的排斥感，如果有的放矢，恰當好處地給學生講授知識，就能夠使他們不斷加深對政治學習的興趣，從而能夠更好地在課堂中學習，提高課堂學習效率，打造出一個真正的高效課堂來。

初中政治高效課堂的學習策略不是一朝一夕就能夠形成的，需要老師和學生一起努力，首先就要先從學生的興趣入手，增加他們對政治學習的興趣感，然后要從學生的角度出發，以學生為主體，選擇適合他們的學習方式。還要借助于多媒體，增加學生的學習能力，也要學會創設情境，讓學生走進政治，感悟政治。最后還要有的放矢，這樣才能離高效課堂越來越近。打造高效的初中政治課堂需要老師和學生一起努力。

［1］朱冠華.初中政治學習有效性探究［J］.北京出版社出版，2011-02.

［2］胡一鳴.如何打造高效的初中思想品德課程高效課堂［M］.中國人民大學出版社，2014-02.

·編輯王團蘭