培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中物理課堂教學(xué)的有效性

陶承林

（重慶市黔江區(qū)石會(huì)中學(xué)校）

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高初中物理課堂教學(xué)的有效性

陶承林

（重慶市黔江區(qū)石會(huì)中學(xué)校）

由于學(xué)生獲取知識(shí)最快捷與最集中的途徑與方法是課堂教學(xué)，因此，提高初中物理課堂教學(xué)有效性一直是初中物理教師研究的重要課題。從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度出發(fā)，簡(jiǎn)要闡述了幾種能夠豐富課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，達(dá)到提高初中物理課堂教學(xué)有效性目的的方法，希望對(duì)廣大教育同仁有所幫助。

學(xué)習(xí)興趣；初中物理；課堂教學(xué)；有效性；教學(xué)方法

興趣是最好的老師。擁有學(xué)習(xí)興趣，就擁有了探究和深入了解的沖動(dòng)，這種沖動(dòng)會(huì)促使學(xué)生更加主動(dòng)地去了解學(xué)生知識(shí)，更加積極地回應(yīng)教師的問(wèn)題并提出質(zhì)疑，進(jìn)而在對(duì)知識(shí)的渴望中順其自然地提高課堂教學(xué)效率，因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高初中物理教學(xué)有效性具有重要意義。初中物理是一門(mén)實(shí)踐教學(xué)，其理論知識(shí)的由來(lái)與利用均與生活現(xiàn)象有關(guān)。所以，教師可以從加強(qiáng)物理教學(xué)與生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)豐富教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、生活化教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解

教師將生活化教學(xué)理念引入初中物理教學(xué)課堂，利用通俗易懂的生活化語(yǔ)言解釋物理理論知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的同時(shí)，也可以將生活中的物理現(xiàn)象引入課堂教學(xué)中，用實(shí)際案例來(lái)提高學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思維意識(shí)及具象轉(zhuǎn)抽象思維的發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《壓強(qiáng)》這節(jié)課時(shí)，教師可以引入生活中常見(jiàn)的可樂(lè)噴發(fā)現(xiàn)象：買(mǎi)一瓶密封可樂(lè)，使勁搖晃后打開(kāi)，瓶子里的液體會(huì)迅速?lài)姲l(fā)，形成可樂(lè)噴泉的現(xiàn)象，這是由于在搖晃的過(guò)程中，可樂(lè)液體中的二氧化碳快速分離進(jìn)入氣體，導(dǎo)致瓶?jī)?nèi)氣體的密度比瓶外大，兩個(gè)空間形成了壓強(qiáng)差，這時(shí)去掉兩個(gè)空間的隔離板（即打開(kāi)瓶蓋），壓強(qiáng)大的一方就會(huì)快速向壓強(qiáng)小的一方流動(dòng)，中和氣體密度，因此導(dǎo)致了可樂(lè)從瓶中噴發(fā)而出的現(xiàn)象。這種解釋方法既通俗易懂，又能夠提高學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的具象認(rèn)知，幫助學(xué)生發(fā)展抽象化思維，對(duì)提高初中物理課堂教學(xué)有效性具有重要意義。

二、多媒體教學(xué)，豐富物理教學(xué)方法

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，不僅豐富了人們的生活，也對(duì)教學(xué)帶來(lái)了許多便利，多媒體、電子白板、觸摸一體機(jī)等教學(xué)設(shè)備在初高中教學(xué)中已不再稀奇，教師可以利用這些軟件的圖像、動(dòng)畫(huà)、批改、實(shí)施操作等功能豐富單調(diào)的物理課堂教學(xué)，讓學(xué)生從各個(gè)角度全面地認(rèn)識(shí)初中物理知識(shí)的由來(lái)，從學(xué)習(xí)多樣性來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高初中物理課堂教學(xué)有效性。

例如，在學(xué)習(xí)《地球太陽(yáng)系》時(shí)，教師可以利用多媒體軟件播放太陽(yáng)系探索的紀(jì)錄片，同時(shí)也可以詳細(xì)利用動(dòng)畫(huà)向?qū)W生介紹地球、太陽(yáng)、月亮等星體公轉(zhuǎn)及自傳的規(guī)律，進(jìn)而利用動(dòng)畫(huà)演變的過(guò)程讓學(xué)生進(jìn)行太陽(yáng)廣角的推算，提高學(xué)生對(duì)物理理論形成過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

三、引入學(xué)生探究，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率

提高課堂教學(xué)有效性的根本在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在初中物理課堂教學(xué)中，引入探究教學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生正確和有效的探究方法，在提高學(xué)生探究能力的同時(shí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)和解決問(wèn)題的效率，進(jìn)而提高初中物理課堂教學(xué)的有效性。

例如，在學(xué)習(xí)《大氣壓強(qiáng)》這節(jié)課時(shí)，教師可以給予學(xué)生“探究托里拆利實(shí)驗(yàn)的過(guò)程并用自己的語(yǔ)言表述”這一主題，同時(shí)教導(dǎo)學(xué)生查取資料的方法和實(shí)驗(yàn)步驟的分解方法，以及實(shí)驗(yàn)注意問(wèn)題等探究問(wèn)題過(guò)程中可能使用的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

初中物理教師可以利用一個(gè)問(wèn)題、一個(gè)動(dòng)畫(huà)、一段故事、一種現(xiàn)象來(lái)創(chuàng)設(shè)初中物理教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加主動(dòng)地進(jìn)入到教學(xué)情境中去，進(jìn)而跟隨教師的情境教學(xué)思路快速接收和理解授課知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)《壓力與壓強(qiáng)》這節(jié)課時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：俗話(huà)說(shuō)得好，拿雞蛋砸石頭一碰就碎，那用整個(gè)手掌去握雞蛋呢？會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？怎么能不借助工具快速用手打碎雞蛋？這時(shí)學(xué)生就會(huì)進(jìn)入到這個(gè)教學(xué)情境中，踴躍參與這個(gè)用手握雞蛋的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而發(fā)散思維、提高想象去思考用手打碎雞蛋的方法，當(dāng)學(xué)生用兩個(gè)手指捏碎雞蛋時(shí)，教師就可以順理成章地引出壓強(qiáng)與壓力的關(guān)系，而學(xué)生對(duì)自身參與的實(shí)驗(yàn)理解力和接受力也更高，對(duì)提高初中物理課堂教學(xué)有效性具有重要意義。

綜上所述，初中物理是學(xué)生學(xué)習(xí)基本科學(xué)知識(shí)、提高對(duì)生活科技及現(xiàn)象理解的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不僅能夠促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，更能夠讓學(xué)生積極地去理解初中物理授課內(nèi)容，對(duì)提高初中物理課堂教學(xué)有效性具有重要意義。教師可以采用生活化教學(xué)、多媒體教學(xué)、引入探究教學(xué)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，以達(dá)到豐富教學(xué)方法、提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解能力、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率及提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的目的。

［1］姚勝勇，彭志強(qiáng).培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：淺談提高初中物理課堂教學(xué)有效性的研究［J］.科學(xué)教育研究，2014，17（3）：1325-1326.

［2］.萬(wàn)江紅，周雨，梁文歡.關(guān)于初中物理課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題及提高教學(xué)有效性研究的探討［J］.現(xiàn)代閱讀：教育版，2015，3（1）：236-237.

·編輯段麗君