論如何構建初中語文高效課堂

趙秋菊

（內蒙古錫林浩特市油田學校）

論如何構建初中語文高效課堂

趙秋菊

（內蒙古錫林浩特市油田學校）

隨著近年來新課改的不斷深入，在當前的新課改背景下越來越重視課堂教育的效率，高效課堂已經成為教育質量提升的主要手段。初中語文是教育中的基礎部分，也是提升學生綜合素質的關鍵所在，因此，教師在當前一定要重視高效課堂的構建。主要對如何構建初中語文高效課堂進行了分析，希望為初中語文教育提供有益的參考。

初中語文；高效課堂；構建

初中階段語文的重要性是不言而喻的，但由于我國長時間以來教育受到傳統觀念的影響，因此，教學十分僵化，教學效率也難以提升。在這樣的背景下高效課堂應運而生，這對初中語文教學的實施將產生積極的作用。下面將對如何構建初中語文高效課堂進行詳細的討論。

一、激發學生興趣

興趣對于學生來說是十分重要的，只有他們對語文課堂產生興趣，才能更加主動地投入其中，從而為高效課堂的構建奠定基礎。因此，在教學中怎樣提升學生的語文興趣成為教師所面臨的重點問題。對此教師應當注意以下幾點：（1）首先要保證自身與學生之間的關系平等，成為學生學習中的伙伴，在這樣和諧的師生關系中學生將更加愿意主動參與。（2）教育中教師應當注重為學生創設豐富多彩的教學形式，利用各種不同的情境或者是內容來引起學生的注意，適當地將一些學生生活中的常見內容與教學之間相結合，從而讓學生感受到語文的無處不在，并在教學體驗中感受語文學習所帶來的樂趣。（3）教學中教師要想提升學生的興趣還可以從教學節奏上入手，正確地把握學生興趣點，從而提升他們的興趣。當教師找到學生的興趣點以后對此進行正確的引導，也是調動學生積極性的重要措施，對滿足課堂需求來說具有積極影響。

二、改善教學氛圍

高效課堂的構建指的是在有限的時間內，盡量地發揮出最大的教育效果，促使教學任務和目標的共同完成。因此，在教學中教師應當重視起教學環境的改善。傳統的語文教學中氣氛十分枯燥，很難讓學生感受到學習的樂趣，同時也難以產生學習的積極性。因此，在高效課堂的構建中教師首先要考慮改變這種狀態，讓課堂氣氛活躍起來。為了能達到活躍課堂氣氛的目的，教師在選擇教學內容時應當盡量地選擇一些他們感興趣的內容，從而培養學生的鑒賞能力和思維能力，促使教學效果得到提升。同時，教師要充分考慮到學生的實際特點，根據他們的喜好來設置教學內容，促使學生的學習效率逐步提升，保證教學具有針對性。

三、保證學生主體地位

在初中語文教學中，學生的主體地位是非常重要的。傳統教育中教師始終處于課堂的主體地位，導致學生只能被動地進行學習，長時間以來導致學生主動性受到嚴重的影響。因此，在初中語文教學中，教師一定要尊重學生的主體地位，將課堂時間還給學生，從而讓學生在自我反思和發現中找到學習自信，最終達到提升教學效率的目的。為此在高效課堂的構建中，學生作為課堂的主要對象，教師需要積極地給予學生適當的鼓勵，讓他們都能參與到教學活動中來，為教學的實施提供基礎保障，同時，教師還應當引導學生充分地發揮主動性，這是提升教學效率的關鍵所在，更是高效課堂構建的關鍵。此外，教師應當對教學中的重點和難點有正確的把握和認識，采取針對性的措施來實施教學。

教學中學生的主體地位還體現在教學主動性的提升上。教師的責任不僅是教，同時還有著引導的作用，要讓學生真正地學會怎樣去學習才能實現高效課堂的構建。當學生對學習方法有了認識和掌握，那么就能舉一反三，從而更加主動地進行問題探索。對學生的學習積極性調動有著多種多樣的方式，例如，在學習《蘇州園林》一課時，如果教學中沒有條件讓學生感受到美好的景色和蘇州園林的巧奪天工，那么教師就可以將事先收集到相關的視頻在課堂上通過多媒體的方式播放給學生看，從而讓學生更加直觀地感受風景的秀麗和壯觀。

四、重視教育評價

在初中語文教學中，不僅教學要達到高效，更應當重視起教學評價的高效性。教學的目的不在于學生是否能認認真真地學習，而在于學生在學習過程中是否得到了能力和素質上的提升。因此，教師需要對學生進行及時的評價，在評價中盡量地采取全面評價方式，對學生的表現和一段時間內學生的提升情況等進行評價，從而促使學生了解到自己的不足，真正地為課堂構建提供保障。

在新課改背景下，初中語文高效課堂的構建是一項十分復雜的工作，作為教師一定要充分地認識到這一點，并努力地提升學生興趣，改善教學方式，從多方面來進行高效課堂的構建，真正為初中語文教學實施提供保證。

［1］李聚茹.探究初中語文構建有效課堂的策略［J］.學周刊，2016（19）：45-55.

［2］丁佐宏.如何用微課“點燃”初中語文課堂［J］.語文教學通訊·D刊：學術刊，2016（5）：66-69.

［3］季會林.淺談新課改下初中語文教學［J］.讀與寫：教育教學刊，2016（5）：30-35.

·編輯段麗君