淺談高中政治教學中網絡資源的應用

李冼鵬

在信息技術加速發展的時代背景下，現代教學不僅引入了信息技術手段，還在內容上加強了與互聯網的結合，充分利用網絡資源的優勢，將現代教育教學提升到了一個新的境界。高中政治教學一直以來延續的是傳統的教學模式，與互聯網的結合并不是很深，尤其對網絡資源的應用還未形成成熟的模式。本文從探討網絡資源對高中政治教學的積極作用出發，簡要分析了網絡資源的應用策略。

一、高中政治教學應用網絡資源的積極作用

（一）拓展課堂教學范圍

網絡資源在高中政治教學的應用中，最顯著的作用就是拓展了課堂教學范圍，實現了課本知識的升華與外延，開拓了學生的學習視野，也使得教師的課堂教學更加高效。通過網絡資源中的各種生動案例，消除政治教學偏理論化的弊端，激發了學生的學習興趣。

（二）全面提升學生的課堂參與意識

高中政治教學的傳統方式是“教師講，學生聽”，“教師講”的內容僅僅局限于教材，而“學生聽”也只是被動地聽，學生的自主性未能激發出來，師生之間的互動很少，學生缺乏參與感。應用網絡資源進行輔助教學，學生能夠學到更加豐富的知識，而教師的教學也變得不再單調，并且還為師生互動提供了很多機會，有利于增強學生的參與感。

（三）增強學生的學習創造力

政治學習也需要培養學生的創新意識，總結不同類型學科的一般學習方法，最終提升學生的自主學習能力。高中政治教學應用網絡資源為學生提供了一個多元化的平臺，為學生積極發散思維創設了良好的空間。在面對多樣性的學習資源時，學生能夠自主選擇、學習，培養學習創新能力。

二、高中政治教學網絡資源的應用法則

（一）應用網絡資源要結合政治教學的基本特征

網絡資源在高中政治教學中的應用需要體現特殊性，需要深入結合政治學科的基本特征，以宣揚積極正面的思想為基本前提，最終使學生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀。如在學習人教版高中政治“消費面面觀”的內容時，教師引用了網絡資源中的案例進行輔助教學，既有青少年學生揮霍成性、無節制消費的反面案例，也有不從眾、個性化消費的正面案例，但教師最終還是要使學生樹立積極正面的消費觀。

（二）應用網絡資源要融入課程設計思想

網絡資源以其豐富性、多樣性成為教學者進行輔助教學的首選素材，教師在實際應用過程中應融入課程設計思想，進一步優化教學內容，從備課、課堂教學，以及學生的課后學習過程中均通過網絡資源提升其質量，使學生獲得最良好的學習體驗。

（三）教學者要不斷提高信息化素質

高中政治教學中，網絡資源的應用需要教學者不斷提高自身的信息化素質，增強辨析和運用網絡資源的能力，更好地為政治教學服務。具體來看，高中政治教師主要需要提升以下幾種能力：信息檢索和處理能力、信息技術的實際操作能力，以及信息技術與政治學科的融合能力。

三、結語

總而言之，網絡資源是一個巨大的資源庫，免費共享是其主要特征，任何人和機構都能快速地享受到大容量、優質的資源服務，高中政治教學利用網絡資源進行輔助教學，無疑拓展了教學范圍，提升了教學趣味性，為高中政治課堂的創新與多樣化奠定基礎。廣大教師還要合理利用網絡資源，不能將網絡資源視為教學的主要內容或全部內容，仍要重點突出教學目標，提高學生的政治學習能力。