平面設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生審美觀的培養(yǎng)分析

王藝茹

摘要：在21世紀(jì)的平面設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)者的審美觀對(duì)作品設(shè)計(jì)出來(lái)的實(shí)際效果有著直接的、重要的影響，對(duì)滿足客戶的需求也起著重要性的作用。在平面設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)中，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生的審美觀的培養(yǎng)是教學(xué)工作中的重要內(nèi)容與基礎(chǔ)工作。本文將針對(duì)平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的審美觀的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，再提出在教學(xué)活動(dòng)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美觀的方法。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)教學(xué)；審美觀；培養(yǎng)

一、引言

在平面設(shè)計(jì)的創(chuàng)作活動(dòng)中，設(shè)計(jì)者的審美觀是實(shí)現(xiàn)作品創(chuàng)作的基礎(chǔ)，是往后面對(duì)客戶、滿足客戶需求的創(chuàng)作關(guān)鍵，直接決定了最后設(shè)計(jì)出來(lái)的作品能否被客戶認(rèn)同接納，決定了被設(shè)計(jì)出來(lái)的東西是否有價(jià)值是否存在設(shè)計(jì)的意義。隨著現(xiàn)代人們對(duì)設(shè)計(jì)的要求，對(duì)審美的要求越來(lái)越高，隨著平面設(shè)計(jì)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，平面設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)中審美觀的培養(yǎng)越發(fā)顯得重要。針對(duì)審美觀重要性的提高，現(xiàn)在的平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)加大對(duì)審美觀培養(yǎng)的力度。

二、培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)審美觀的重要性分析

在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，審美教育已經(jīng)成為及基礎(chǔ)必修課程之一，可知它在平面設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容中占據(jù)的分量。通過(guò)審美教育能夠使得平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生在創(chuàng)作活動(dòng)中或者在實(shí)際工作中以美學(xué)素養(yǎng)與審美能力來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作作品的創(chuàng)新性、實(shí)用性以及觀賞性等設(shè)計(jì)目的。因此，現(xiàn)在的平面設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把審美教育貫穿于整個(gè)教學(xué)體系，以保持平面設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生的審美觀的培養(yǎng)并不是短時(shí)間的鍛煉而是長(zhǎng)時(shí)間的沉淀、醞釀、培養(yǎng)。以正確是審美觀來(lái)評(píng)價(jià)和觀賞作品，用正確的審美觀進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)，促進(jìn)作品的有效運(yùn)用和實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)文化素養(yǎng)、美學(xué)素養(yǎng)和審美能力的培養(yǎng)，以及對(duì)經(jīng)典作品進(jìn)行賞析，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，符合大眾的審美觀，最后以符合社會(huì)需求發(fā)展、符合潮流趨勢(shì)的審美觀進(jìn)行平面設(shè)計(jì)創(chuàng)作，為社會(huì)帶來(lái)更多的效益。

三、平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的審美觀培養(yǎng)的方法分析

（一）注重文化素養(yǎng)培養(yǎng)

文化素養(yǎng)的培養(yǎng)可以為平面設(shè)計(jì)教學(xué)中學(xué)生審美觀培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。現(xiàn)代的美學(xué)教育的研究表明，文化素養(yǎng)是美學(xué)賞析和審美觀培養(yǎng)的基礎(chǔ)。所以說(shuō)，平面設(shè)計(jì)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的審美觀進(jìn)行培養(yǎng)，那就必須以文化素養(yǎng)的提高為基礎(chǔ)。基礎(chǔ)文化素養(yǎng)培養(yǎng)使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，那么學(xué)生的賞析能力與審美能力也將得到提高。平面設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中就應(yīng)該將文化教學(xué)為基礎(chǔ)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。

（二）提高美學(xué)賞析能力

現(xiàn)代藝術(shù)教育的研究也顯示美學(xué)審美觀的培養(yǎng)是教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一。想要使得平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生能在美學(xué)賞析活動(dòng)中提高自身的審美觀，那么就要提高學(xué)生的美學(xué)賞析能力來(lái)實(shí)現(xiàn)。想要提高學(xué)生的藝術(shù)作品造詣指數(shù)，那么平面設(shè)計(jì)的教師就要在日常的教學(xué)活動(dòng)中積極引入經(jīng)典的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，好好利用這些經(jīng)典的例子鍛煉學(xué)生審美能力，以此提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平。

根據(jù)這個(gè)案例分析的教學(xué)理念，教師應(yīng)在平面設(shè)計(jì)的教學(xué)課堂上，加強(qiáng)針對(duì)作品的分析、設(shè)計(jì)思路的分析以及美學(xué)基礎(chǔ)的分析等環(huán)節(jié)的教學(xué)。以經(jīng)典的作品設(shè)計(jì)或者現(xiàn)代具有影響力具有創(chuàng)意創(chuàng)新的藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)思路、美學(xué)基礎(chǔ)以及作品的中心思想來(lái)做分析，為學(xué)生的平面設(shè)計(jì)能力的提高奠定基礎(chǔ)。

除此之外，以經(jīng)典的作品作為賞析活動(dòng)的例子的時(shí)候，教師別忘了還需對(duì)作品創(chuàng)作背景進(jìn)行介紹。在不同的時(shí)代背景、不同的文化背景下，大眾的審美觀也會(huì)隨時(shí)間而變遷，學(xué)生就需要根據(jù)不同時(shí)代的人們不同的審美觀的特點(diǎn)進(jìn)行作品分析，使得自己對(duì)不同歷史背景下的作品都能深入理解，使得美學(xué)的賞析能力與動(dòng)態(tài)審美能力得到真正的提高。

（三）培養(yǎng)動(dòng)態(tài)審美觀

不同時(shí)代、不同社會(huì)環(huán)境、不同文化背景、不同的經(jīng)濟(jì)條件都是人們審美觀發(fā)生的變化的因素之一。平面設(shè)計(jì)作品也具有時(shí)代性的特點(diǎn)，根據(jù)大眾的審美觀變化而變化。這就要求平面設(shè)計(jì)的人才的審美觀要以時(shí)代同步，要與社會(huì)發(fā)展的步伐相一致，這樣才能創(chuàng)造出符合現(xiàn)代的，具有現(xiàn)代文藝氣息的作品。針對(duì)平面設(shè)計(jì)中，學(xué)生審美觀培養(yǎng)的重要性，現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生動(dòng)態(tài)審美觀的培養(yǎng)。以審美觀的發(fā)展動(dòng)態(tài)，發(fā)展趨勢(shì)為中心，實(shí)現(xiàn)平面作品與大眾的審美觀相適應(yīng)，大眾接受的藝術(shù)作品，而不是群眾眼中“奇怪作品”。

根據(jù)動(dòng)態(tài)審美觀培養(yǎng)的意義，現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)教學(xué)中除了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力之外，還要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)態(tài)審美的長(zhǎng)期發(fā)展能力。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是授人以魚不如授人以漁，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力還要教會(huì)學(xué)生如何去培養(yǎng)審美能力。如何教會(huì)學(xué)生這個(gè)“漁”就要通過(guò)提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代社會(huì)人文藝術(shù)的關(guān)注程度以及拔尖自身美學(xué)賞析以及理解的能力，進(jìn)而掌握大眾的審美觀的發(fā)展脈絡(luò)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)態(tài)審美能力的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)審美能力的培養(yǎng)迫使學(xué)生時(shí)常觀察美學(xué)與審美觀的發(fā)展情況，為日后以大眾審美進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的時(shí)候能容易地實(shí)現(xiàn)作品的商業(yè)價(jià)值和用途，再以此基礎(chǔ)上，圍繞設(shè)計(jì)者審美觀針對(duì)作品的訴求來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。

（四）注重生活體驗(yàn)

平面設(shè)計(jì)作品的最終面向的是商業(yè)用途的消費(fèi)者，所以大眾消費(fèi)者的審美觀便是決定平面設(shè)計(jì)作品的商業(yè)目的是否能夠達(dá)到的關(guān)鍵性因素，也是標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)這樣的情況，在審美觀培養(yǎng)的過(guò)程才需要加重學(xué)生社會(huì)基礎(chǔ)與大眾審美能力的培養(yǎng)。這就要求學(xué)生從生活體驗(yàn)出發(fā)，了解大眾審美，為平面設(shè)計(jì)作品的商業(yè)用途目的達(dá)成奠定基礎(chǔ)。根據(jù)這一狀況，教師在平常的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察力、感知能力的培養(yǎng)，學(xué)生通過(guò)對(duì)生活的觀察，通過(guò)對(duì)人們的審美能力的觀察，總結(jié)出總結(jié)的觀點(diǎn)，這樣才能為平面設(shè)計(jì)作品增彩添色。

通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的生活感知能力以及大眾審美感知能力，使得學(xué)生在日常生活中對(duì)生活事物與大眾什么地進(jìn)行了觀察與積累。在這基礎(chǔ)上，加上教師的適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生就能想出設(shè)計(jì)的基本思路和素材，和聯(lián)想到創(chuàng)作后作品的實(shí)際效果。通過(guò)感知能力的培養(yǎng)能夠使得學(xué)生留意、注意身邊無(wú)處不在的設(shè)計(jì)美，以現(xiàn)代設(shè)計(jì)風(fēng)格、網(wǎng)絡(luò)信息搜尋、經(jīng)典案例分析等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，促進(jìn)設(shè)計(jì)作品的升華。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的審美觀培養(yǎng)是現(xiàn)代學(xué)生藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的重要內(nèi)容之一。平面設(shè)計(jì)教師應(yīng)從樹立學(xué)生正確的審美觀入手，以平面設(shè)計(jì)專業(yè)工作需求為重點(diǎn)展開對(duì)學(xué)生審美觀的培養(yǎng)。以文化素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，再進(jìn)行對(duì)學(xué)生審美能力的修飾，再進(jìn)一步演變?yōu)橛行У膶徝烙^。

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