盧 佳
(江西省分宜縣第二中學 江西分宜 336600)
高中英語語法學習的重要性
盧 佳
(江西省分宜縣第二中學 江西分宜 336600)
每一種語言都有他自己的規則,英語也不例外,而應用英語的規則就是英語語法,要想準確運用英語與他人交流就必須掌握英語的規則,沒有英語語法教學的英語學習就好比與不打好根基和框架就開始建造房子。本文主要是探討高中英語語法學習的重要性。
高中英語 英語語法學習 重要性探討
長期以來,在英語教育界,英語語法教學一直都是一個被討論的話題。關于它的影響和地位眾說紛紜,由于受到"中國式英語",自身教學環境,語法教學法的影響,導致傳統的英語教學忽視了培養學生的語言技能,導致過分強調語法的學習,認為英語語言的核心就是英語語法,認為語言的學習就是語法的學習。在20世紀70年代初的時候,新的教學方法出現了,它強調教師應注重學生語言功能的學習,這種教學方法注重學生交際能力的培養,它過分的強調語言的應用和效果,這大大減弱了語法教學的效果和地位。這導致語法教學貼上了落后的,過時的英語教學的標簽。從目前來說,很大一部分的教師著重培養的是學生的聽說讀寫能力在英語教學中,,從而使的英語語法的教學長期被被忽視。許多學生雖然可以簡單的應用英語進行交流,,但往往會犯下很多語法錯誤,表達往往不是很準確,無法深入的與他人交流下去,在考試的寫作和閱讀中,往往因為無法透徹理解長句而選錯答案,語言表達也不清楚,錯誤百出。
俗話說得好:“”語法是語言發生作用的框架;”語言如果沒有語法的存在,人們在交流思想的時候,就沒有統一的公認形式,語言也就不復存在,掌握英語語言形式的知識體系的前提是培養語法能力,學生言語實踐能力的培養也是建立在英語語法學習的基礎之上。語言學家喬姆斯基曾經說過:語言不僅是一套習慣的體系,更是受規則支配的體系。在1974年的時候,教學法的奠基人威爾金斯在《第二語言學習和教學》提出:“”語法是學校的中心,是保證表意的必須手段。”事實上,英語的學習與語文的學習有很大的差異,因為母語的學習有著大量的語言環境,而這些語言環境都是我們十分熟悉的,學生可以在這個環境中有充分的機會接觸母語并且應用母語,在不知不覺中就形成了母語語感和一些習得語言,不需要特意去學習語法。由于英語不是母語,學生在學習英語的過程中,英語語言環境還需要創造,缺乏習得的英語環境,一般來說,學生直接接觸英語的環境就是在英語課堂上,然而使用英語的時間和接觸英語的機會都是有限,應用英語交流的機會和和時間遠低于運用母語。語法知識的實踐性很強,學好英語語法不僅讓學生越學越輕松,越學越熟練,更重要的是,可以讓學生在輕松運用語法規則的過程中保持持久的、濃厚的學習興趣和熱情。[1]
傳授語法知識不是教師英語教學的最終目的,英語教學的最終目的是通過有效的教學手段培養并且提高學生的聽說讀寫能力,并不是讓學生記住語言規則,而是有機的把語言的意義及其形式與實際的交流交際功能結合在一起。教師可以把聽寫讀說技能的培養與英語語法的教學融合在一起,把語言的實際運用與語篇理解結合在一起來,從而使得學生英語的綜合能力得到提高。
從以往的考試題型我們可以看出,每一次考試都會有語法考題,對大部分的學生來說,學習語法的目的就是為了應對考試,大大小小的考試不管是中考還是高考,或是四六級考試,或者是平時的考試,或者是考研,考博的考試,都會有語法的測試,這些考試從不同程度對語法進行了檢測,有些題型直接考查語法知識,或間接運用到語法知識。[2]
從學習效率的角度來看,把英語語法學好可以讓學生在一個輕松的環境下進行英語的學習。由于語法是研究語言運用規律和法則的,所以,當我們通過語法學習掌握一定的語法知識的時候,我們就可充分利用我們所學的語法“法則”來分析語言現象,歸納語言特點,發現語言規律,從而使英語學習更簡單、更輕松。
實踐證明,具備一定的語法知識可以使我們運用語言更準確,比如對于一些不熟悉的語言現象我們可以通過語法來分析。另外,對于一些疑難長句,我們也可以通過語法分析來幫助理解。[3]
總而言之,英語語法的學習雖然很重要,但是學生也不用想的太復雜,認為英語語法是神秘不可測的,過度放大它的重要性,認為語法學習是必須掌握好的東西。很大一部分的學生都認為英語的學習就是一個進行語言交流的工具,也沒有把語法的學習當成研究專家對語言知識的探索。在不斷的應用中,工具會變得越來越熟練,然而知識探索的過程是永無止境的。
[1]淺談新課改下高中英語語法教學的重要性.袁旭聰.《中學課程輔導·教學研究》.[J].2013.09.
[2]高中英語語法教學的重要性.陸春芝. [M].2013-09-21.
[3]試論高中英語語法教學的必要性與重要性張紅生. 阜寧縣第一高級中學校.《考試與評價》教師版2011年第11期供稿[J].2012.01.13.