結合初中體育教學實際 促進多媒體技術運用

杜科鋒

（四川省內江市東興區新店鄉中心學校 四川內江 641106）

結合初中體育教學實際 促進多媒體技術運用

杜科鋒

（四川省內江市東興區新店鄉中心學校 四川內江 641106）

體育課程是初中階段必修的課程。進行體育學習對學生的運用技能以及身心健康發展具有非常積極的促進意義。在初中體育教學中，教師要注重培養學生體育運動觀念、體育訓練能力以及體育健康思維，提升體育教學的有效性。在信息技術迅猛發展背景下，多媒體技術越來越多的運用到學科教學中。同時，多媒體技術對實現學科教學的多元目標具有非常重要的意義。新課改背景下，知識與能力目標是體育教學的基礎目標，方法與過程目標是體育教學的提升性的目標。教師要將知識與能力、方法與過程有機結合，將多媒體信息技術運用到體育教學實踐中，鍛煉學生的意志品質和運動技能。基于此，本文將以初中體育教學的實踐為出發點，分析探討多媒體技術應用到初中體育教學的有效方法。

初中體育 多媒體 教學實踐 有效方法

引言

在進行體育教學時，筆者發現很多學生都沒有體育運動的習慣，也缺乏體育訓練思維，對很多體育技術動作都無法了解。經過教師多次講解，學生還是很難掌握體育運動的科學方法。這主要是因為初中生的認知和理解能力有限，再加上教學方法的單一，導致學生對體育學習的興趣不高。而多媒體技術能夠整合視頻、音頻以及文字等多種媒介，將抽象的體育理念和技術動作直觀地展現出來。因而，在教學中，教師要注重將多媒體技術與體育教學有機結合，培養學生的體育運動思維和體育訓練的能力。立足于初中體育教學的基本內容，緊扣體育教學的目標，探索新型的教學模式。新課改以來，知識與能力目標以及過程與方法目標越來越受到體育學科教學的重視，教師要運用多媒體技術將體育知識與能力融入到體育教學實踐中，提升體育教學的有效性。[1]

一、認識多媒體技術與應用到初中體育教學中的輔助功能

1．多媒體能夠將復雜的動作技術進行分解，促進學生理解運用

多媒體技術是現代教育的重要工具，體育教師要掌握多媒體技術，并將其運用到體育教學中。運用多媒體技術引導學生探索體育運動技能，傳授體育知識，最終培養學生形成科學健康的體育鍛煉的方法。在教育改革和素質教育的背景下，多媒體技術應用能力是衡量教師教學能力的重要指標。多媒體技術運用到體育教學中符合現代教育發展的趨勢，多媒體技術與初中體育教學有機結合，能夠引導學生理解掌握一些復雜的運動技巧。同時，多媒體技術還具有信息化、直觀化、高效性等特征，能夠將復雜的動作技術通過多種形式進行演示。多媒體集中了圖片、視頻、音頻、文字等，同時具有慢放、重播、快進等功能。在進行體育運動技術分析時，能夠將復雜的動作進行分解。因此，將多媒體技術應用到體育教學中對培養學生的體育運動能力具有非常積極的促進意義。[2]

2．多媒體能夠促進學生更好的理解體育運動的重難點

現階段，初中體育教學中面臨的一個嚴重的問題就是學生的學習效率低下，重難點把握不到位。初中體育教學要教會學生掌握不同的體育運用項目和技術動作。長期以來，教師在教授學生學習體育運動項目時，一般都是運用動作示范法。教師自己先做一個規范的動作，學生緊跟著做，直到學生完全掌握技術要領。這種傳統的示范法其實效率非常低，很多時候花費了幾個課時，學生還難以掌握一個動作要領，尤其是進行一些具有難度的動作時，學生更加難以掌握。然而，運用多媒體則能夠全面分析一些動作技術，同時還能夠讓學生直觀感受動作技術的要領。多媒體還能夠反復播放，引導學生反復模仿學習，鞏固知識要點。

二、多媒體運用到體育教學中的有效方法

1．運用多媒體展示體育運動的關鍵動作，引導學生進行模仿訓練

多媒體技術的優點就在于能夠將多種媒介優化整合，使教學內容能夠集中于一個框架內。在進行體育教學時，教師要善于運用多媒體展示體育運動的關鍵動作技術，引導學生進行模仿訓練。通過分析關鍵的技術動作，讓學生能夠掌握更加科學的運動方法，增強學生的運用技能。在體育運動中時就能夠更好的掌握標準的技術動作，也能夠保障學生在平時的體育鍛煉中保證安全，減少不規范的動作對自身的傷害。[3]

例如，在進行“背越式跳高”的教學指導時，教師運用Flash動畫，展示背越式跳高的規范動作。同時，教師在課件中展示背越式跳高的基本動作要領、注意事項、動作解析的視頻。在此基礎上，將一些關鍵的動作進行重點演示和講解。如助跑動作、騰空動作、落地動作等一系列關鍵性的動作進行分解訓練和指導。通過多媒體動畫視頻的分析和演示，化整為零，學生也能夠更快掌握。[4]

2．多媒體演示和教師講解相結合，引導學生積極參與到體育訓練中

教師要在課堂教學中合理運用多媒體技術，引導學生進行探索，用多媒體進行演示，同時也要注重教師的講解。體育教師要積極探索具有創造性的教學模式，在教學過程中教師可以運用多媒體展示復雜的技術動作，教師也要及時講解，引導學生積極參與到體育訓練中。教師在進行體育教學時，要引導學生積極投入到體育訓練活動中，鼓勵學生進行模仿學習，引導學生掌握科學的體育訓練技巧。

例如，在進行“接力賽跑”的教學時，教師可以用多媒體視頻播放奧運會接力比賽中的視頻，讓學生感受在接力比賽中，運動員的動作和跑步技巧。與此同時，教師也要抓住教學重點和難點，在一些重要的地方要及時點撥和講解，讓學生有意識地進行學習。如重點講解助跑方法、接棒技巧以及比賽規則等重要內容。當學生掌握運動技巧后，可以組織學生進行接力賽跑。

結語

綜上所述，在初中體育教學中，教師要善于運用多媒體技術，引導學生進行體育運動的學習，引導學生探索科學合理的體育學習方法，讓學生更有效地掌握各種體育運動項目。從教學效果來講，多媒體教學模式比傳統的教學模式有著更為突出的優勢，主要體現在多媒體技術整合了文字、圖片、聲音、視頻等多種媒介，能夠調動學生的多種感官，使學生能夠更加積極投入到學習活動中。同時多媒體技術還能夠直觀展示動作技術，引導學生進行深入學習，實現教學目標。因此，在初中體育教學中，教師要合理運用多媒體教學方法，實現體育教學的高效性，讓學生能夠在體育學習中獲得更多的知識，提高綜合能力。

[1]馮八武. 對初中體育教學現狀、問題及對策的分析[J]. 中國校外教育. 2017(03)

[2]車延龍,閆竹玲. 多媒體在體育教學中的應用[J]. 延安大學學報:自然科學版,2005,24(1):91-92.

[3]屠雄豪. 初中體育有效教學的幾點體會和思考[J]. 當代體育科技. 2017(09)

[4]鄧澤城. 2016年新鄉市中考體育改革對初中體育教學影響研究[J]. 體育科技文獻通報. 2017(05)