中國開放大學(xué)國際合作中的難點分析

侯松巖

(國家開放大學(xué) 教育研究院，北京 100039)

【開放大學(xué)與遠程教育】

中國開放大學(xué)國際合作中的難點分析

侯松巖

(國家開放大學(xué) 教育研究院，北京 100039)

自20世紀90年代以來，世界范圍內(nèi)高等教育的發(fā)展進入國際化階段。經(jīng)過30多年的發(fā)展，我國高等教育領(lǐng)域的國際化開展得如火如荼。開放大學(xué)作為高等教育多元模式中的一種，也在國際化方面進行多種嘗試，然而，其國際化卻并沒有取得實質(zhì)性的飛越。原因在于開放大學(xué)在國際化進程中遇到了各種難以解決的問題和難以突破的瓶頸，導(dǎo)致難以深入持久地開展國際交流與合作。在“一帶一路”重大戰(zhàn)略構(gòu)想提出以后，開放大學(xué)的國際交流與合作面臨著前所未有的機遇,也是解決國際化方面難點的好時機。開放大學(xué)應(yīng)深入分析這些難點、予以解決從而獲得更多深入持久的國際交流與合作的機會，在國際舞臺上擁有更多的話語權(quán)。

高等教育；開放大學(xué)；開放教育；國際交流與合作；難點問題

一、引言

自20世紀90年代以來，在經(jīng)濟全球化的推動下，世界范圍內(nèi)掀起了新一輪的高等教育國際化浪潮[1]。這也是對我國高等教育國際化的一次沖擊。2010年我國頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中第十六章明確規(guī)定了擴大教育開放的幾種方式，包括加強國際交流與合作，引進優(yōu)質(zhì)教育資源，擴大政府間學(xué)歷學(xué)位互認等。我國的高等教育正努力在這些方面踐行著國際化并取得了一些成績。……