成人學習者英語學習策略使用情況調查研究

嚴春容，陳 晞

(1.福建廣播電視大學 外語系，福建 福州 350003；2.福建師范大學 外國語學院，福建 福州 350007)

成人學習者英語學習策略使用情況調查研究

嚴春容1，陳 晞2

(1.福建廣播電視大學 外語系，福建 福州 350003；2.福建師范大學 外國語學院，福建 福州 350007)

二語習得研究表明，語言學習策略的使用情況影響外語學習的成效。成人學習者由于各種因素的影響，往往不能積極主動地運用各種行之有效的語言學習策略來提高外語學習成效。成人學習者英語學習策略使用頻率低的情況與學習者的學習動機、學習策略的使用意識、自我監控的能力相關，也與開放教育教學模式的特殊性相關。

語言學習策略；外語學習成效；成人外語學習者；英語學習策略使用頻率

二語習得研究表明，語言學習策略的運用與學習者的語言學習成效密切相關。成功的外語學習者能夠根據不同的學習任務和學習需求調節并運用有效的學習策略來提高學習效率。然而，制約語言學習成效的因素很多，如學習者的認知結構、智力因素、非智力因素等。作為一個特殊的學習群體，成人學習者有著特殊的認知水平、心理特征和個性差異。因此，針對成人學習者語言學習策略使用情況的調查研究有一定的現實意義。本文擬借鑒美國研究者Oxford (1990)編制的語言學習策略量表(Strategy Inventory for Language Learning—SILL)[1](P22)，對福建廣播電視大學開放教育模式下，成人非專業英語學習者運用語言學習策略的基本情況進行調查分析，期望從中發現問題，幫助學生提高外語學習策略使用的意識、培養外語學習興趣、提高學習效率，并對教與學產生積極的意義。……