初中數學教學中常規訓練的開展思路研究論述

羅亮飛

【內容摘要】數學是初中教學中重要組成部分，占有重要的地位，同時學生在以后的學習生活也有一定程度的影響。那么在這樣的情況下，如何提高初中數學的教學質量，提高學生在學習數學的興趣，成為廣大初中教育工作者關注的重點。是需要教育工作者不斷的實踐和努力，制定良好的數學教學模式，將初中數學教學落實到實處。本文以初中數學教學常規訓練進行了研究和分析，并且根據初中數學教學的現狀提出了一些建議，以此提高我國初中數學的教學質量，激發了學生在學習數學中的興趣，也促進了我國出初中數學教學的可持續發展。

【關鍵詞】初中數學教學 ?常規訓練

隨著我國教學事業的不斷改革，初中教學也進行了一系列的改革，在這樣的情況下，對初中數學教學質量也提出了更高的要求。在初中數學教學的過程中，不能按照傳統的教學模式，利用初中數學教學常規的教學模式，改變傳統的教學模式，充分利用初中數學的教學資源，為學生營造良好的學習氛圍，同時在初中數學教學中常規訓練的過程中，注重培養學生在學習過程中的創新、合作、實踐等能力，為學生在以后的學習生活中打下了堅實的基礎，從而提高了初中數學的教學質量。

一、導致初中數學教學中常規訓練質量的因素

1.學生缺乏數學學習的積極性

學生在學習中的積極性其實也就是學生在學習過程中的興趣。興趣是學生在學習過程中最好的老師，可以有效的引導學生在學習中進行探索。但是初中數學是一門有著較強的邏輯性的學科，由于學生在學習數學的過程中自身的基礎有著一定的差異，這樣就導致學生對學習數學嚴重缺乏興趣，無法積極的參與到數學教學常規訓練活動中，這樣嚴重影響了初中數學教學中常規訓練的教學質量，也使學生的數學學習成績得不到提高。

2.學生缺乏合作、交流等能力

初中是在學生在成長的過程中最重要階段，也是學生在步入高中最重要的連接帶。根據我國相關部門的調查研究，小學生的身心是處于啟蒙的階段，高中生的身心處于較為成熟的階段，對待事物已經有了正確的判斷和觀點，但是學生處于初中這個階段，身心的健康正是處于情緒發展波動不穩定的階段。對待事情的處理很容易感情用事，并且以自我中心，嚴重缺乏合作、交流的能力。因此學生在學習初中數學的過程中，沒有認清合作在學習中的重要性，在遇到問題的過程中，只是知道自己解決，不會去采納別人的意見和想法，將自己封閉在自己的世界中。

二、加強初中數學教學中常規訓練的策略

1.積極調動學生在學習數學中興趣

興趣是學生在學習過程中最好的老師，能夠有效的調動學生在學習中的興趣，使學生積極參加到數學教學常規訓練中。老師在進行數學常規訓練的過程中，應當注重學生在常規訓練的興趣，有針對性的制定常規訓練內容，要了解學生在數學學習中的差異，抓住學生在學習中興趣點，這樣可以為學生在進行數學常規訓練的過程中，營造了良好的學習氛圍，能夠有效的激發學生在學習數學過程中的興趣，使學生積極參與到數學常規訓練中，有效的提高了初中數學課堂的教學質量。

例如：老師在進行三角函數訓練的過程中，可以利用教學中的器物，或者向學生解決一些學生剛感興趣的話題，從而引出三角函數。老師在講題的過程中，要先問問學生的觀點，或者可以讓學生先進行講解，在老師針對學生講解的內容進行改正。這樣可以使學生在講解的過程中，增強學生的信心，有效的激發了學生在學習常規訓練中興趣，提高了初中數學的教學質量。

2.利用小組學習的模式進行數學常規教學

小組合作教學是一種新型的教學模式，注重學生在學習中的，合作、團結、交流等意識。老師在進行數學常規訓練的過程中，可以利用小組合作進行訓練，老師將學生進行劃分，但是老師在劃分的過程中，要注重每一個小組之間的平衡，具有一定的科學、合理性。每個小組的人數不易過多，一般在4～5個人即可，這樣有利于老師對學生的管理。學生在小組合作討論的過程中，不僅僅能夠激發學生在學習中興趣，也培養了學生在學習初中數學的過程中的自主性、創造性。另外學生在討論的過程中，老師要給予學生充分的鼓勵，這樣可以樹立學生在學習數學過程中信心，充分的鍛煉了學生的溝通、交流能力，培養了學生的合作意識，提高了初中數學教學常規訓練的質量。

例如：老師在進行幾何訓練的過程中，老師可以讓學生以小組的形式先進行討論，并在每一小組選出一名代表，將本小組討論的結果報告給老師，在有老師進行點評。這樣的過程，可以有效的是在討論的過程中，激發了學生的學習興趣，鍛煉了學生的溝通、交流等能力，使學生能夠明白在對待事情的過程中，應該積極的采取別人的意見。

結束語

綜上所述，初中數學教學中常規訓練對學生在學習的過程中起到了至關重要的作用。文章中對數學常規訓練進行了簡單的介紹，但是仍需廣大初中教育工作者的不斷努力和實踐，為初中數學的可持續發展做出自己的一份貢獻。

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（作者單位：中南大學第一附屬中學）