一堂別開生面的課

林海燕

（一年一度的高考拉開了帷幕。于是那些在高一年級就讀的學生們放假了，他們成群結隊地又回到了一中，來看望久別的母校和老師們。一時間，走廊里、沙龍、辦公室里到處是洋溢著喜悅之情的學生和老師，此刻，相信每一個人的心里都是暖暖的……）

上午第三節課前，初一、二班教室門口，一群畢業的學生圍在我身邊。

“老師，真想讓您再給我們上課……”

“老師，現在你的學生他們好教嗎？他們惹你生氣嗎？……”

“老師，他們表現有我們在初一時好嗎？……”

“老師，我們能進教室嗎？看看學弟、學妹，我可以給他們忠告啊……”

沉浸在一種幸福之中的我不知先應答他們其中誰的問題，只是笑著，看著他們，突然頭腦中靈光一閃，何不讓他們走進課堂，面對面地和他們的這些學弟、學妹們來一次對話交流？也許他們之間的交流會有事半功倍的效果呢！想到這兒，真的為自己的靈感激動，于是我興奮地告訴他們：“下節是英語課，歡迎你們走進課堂，歡迎你們現身說法，給予他們一些建議或忠告。”

歡呼著，他們這群人幾乎是擠進了教室。

我現在所教的學生們正嘰嘰喳喳，看到我們進入，教室頓時熱鬧起來。好奇的目光、探尋的眼神、興奮的表情和隨之而來的掌聲，把我的意圖簡單予以介紹后，教室又沸騰起來。坐在座位上的這些初一的孩子們興奮得鼓掌，有的不停地左顧右盼，不知該看老師還是看這些學哥、學姐;畢業的這些學生們尤其男生們都一改剛才嘻哈的樣子一本正經地站立在講臺前，明顯地，有幾人還特意挺胸抬頭。

我退到了教室一角，把課堂交給了他們。不愧是當年到現在一直讓我引以為豪的學生們，短時的推讓之后，他們紛紛發言……

“我先說兩句，你們上課前應該做準備，不應該大聲喧嘩。老師不是在黑板上寫了要聽寫嗎？我們那時聽寫前都趕快復習的，這時記得特快。”

“那時，老師常告訴我們學英語要大聲朗讀，大膽開口說英語，每天聽聽力。主要是堅持下來，其實英語沒有想象得那么難，多下點功夫就行。英語是很美的語言，英語也是將來對你非常有用的語言，希望你們能好好學英語。”

“我說說語文的學習，要多讀文章，常練習寫作文。讀得多了，看得多了，想得多了，自己也就慢慢會寫東西了。另外，要把字寫好。我以前字寫得不是很好，現在考試有卷面分。趁現在，你們就應該好好練字，寫好字。”

“我也說幾句：你們面前的老師，她可能有時很嚴厲批評你們，過后還是一樣會真心對你們好。我就是四年被她經常批過的，但我很感激她。還有，我們這些現在幾乎都是在XX中學上學。我想說，你們選擇了一中是幸福的，這里的老師不僅僅是教給你知識，還教給你如何去做人，你們真的很幸運，因為在一中不會像有的學校只追求分數，……”

（出于某種考慮，這個學生的大實話讓我趕忙接過話題打斷了。我借機拋出一句話：的確，在我們學校一直倡導做人一百分……，他們大聲繼續：勝過學科一百分。有個一直很調皮的男孩喊出了另一個聲音：是一百二十分，引來一陣哄笑。可能是臺上學哥、學姐們說得引發了這些小家伙們的思考，他們開始有疑問了，于是我鼓勵他們大膽發問，開始“答記者問”節目，最好是說英語。）

英語口語比較好的Sunny大膽站了起來，用英語提出了她的問題：“我們上課舉手發言不太積極，其實對老師提出的問題也想回答，但沒有信心，如何看待這個問題？”

臺上推搡之后，一個男孩很認真地說出了他的見解：“學習要不怕出錯，回答問題要敢于出錯，這樣才能讓老師明白你何處知識掌握好，而且課堂上積極回答問題，還有助于老師順利進行課堂內容，所以要積極發言，不怕回答錯誤，出錯真的沒什么。”

也許是有些緊張，他是英漢夾雜地表述完的。我告訴這些小家伙們，其實臺上的這些個個口語都不錯，以前他們英語課前準備Duty talk的積極性很高，常常是上課鈴剛響，我還沒發話，他們就自覺地走到了講臺前。聽我談到此，教室里響起了喊聲：現場來一段吧！掌聲和歡呼聲中，臺上的兩位大男生開始了他們的Duty talk，一招一式，是那樣熟悉，仿佛又回到了當年的課堂。

在我感慨時，平時和活躍的Max也流利地用英語發問了，他的問題是：你們當時和我們現在比較，誰更優秀？看到他問完回頭沖我一笑的那表情，我忍不住也樂了：真是好有自信！臺上接問的立刻一本正經分析他們各自的優點和缺點，字字句句讓我不由連連感嘆。

后來，一個女孩又談起了以前她自薦當英語課代表的經歷，“我是初二后轉來一中的，我喜歡英語，喜歡為同學服務，于是向老師自薦當課代表。我認為這樣可以經常和老師交流，心里話可以和老師說，還可以鍛煉自己的能力。因為經常去老師辦公室，看到老師們很忙，有時就給老師制作電子卡片，讓老師心情輕松愉快一下。用電腦做，很簡單，你們也可以試試的。”

……

時間竟如此迅速地溜走，這堂課已經進行接近半小時了，教室門口慢慢又聚集了另一些畢業的學生們，此時，答問暫時有些停頓。盡管教室內座位上的孩子們還意猶未盡，但我想該停止剛才的課堂內容了，畢竟他們得有時間去消化、體會。

這是我從教以來最特別的一堂課，是我心中一堂別開生面的課。盡管我沒有按照原來的教學設計進行教學活動，但我相信今天給他們創設的這種機會，他們彼此都會有心靈的觸動、思維的碰撞和意外的收獲。而作為老師的我，在留下回味的同時，更多的是留有了思考……

（作者單位：山東省煙臺經濟技術開發區第一初級中學）