提高高中政治課堂教學效率的措施研究

洪文娟

【內(nèi)容摘要】高中政治課在引導學生形成正確的人生觀、價值觀等育人方面的作用巨大，任何學科都不可替代。隨著新課改的不斷推進，教師們普遍重視課堂教學效率的提高。本文主要從創(chuàng)設情境、激發(fā)學生主動性、有效開展課堂提問、豐富教學語言四方面，闡述提高課堂效率應采取的措施。

【關(guān)鍵詞】高中政治 ?教學效率 ?措施

高中政治作為一門基礎(chǔ)性教育學科，根據(jù)當代高中學生的發(fā)展實際進行課程設置，課程的根本目標是提升學生的思想素質(zhì)，同時注重引導學生形成正確的人生觀和價值觀，因此，高中政治課在育人方面具有不可替代的作用。隨著新課改的不斷推進，以學生為本、以學生為中心的教學理念得到了廣大教師的一致認可。為了貫徹新課改理念，更好地完成高中政治教學任務，課堂效率的提高就顯得非常重要，筆者結(jié)合教學實際，對如何提高政治學科的課堂教學效率進行了如下探索，希望與同行朋友交流。

一、積極創(chuàng)設情境，提高課堂教學效率

高中政治課程中，一些理論十分抽象且深奧，在課堂教學中，教師如果只講抽象的理論，缺乏生動的情境，教學效果可想而知。因此，創(chuàng)設情境，使高中政治知識生活化、實際化，對促進教學效率的提高，具有十分重要的作用。德國有一名學者曾經(jīng)將知識與情境的關(guān)系比作鹽與湯的關(guān)系，他說：“單獨吃鹽會讓人難以下咽，單獨把知識剔除出來學習會讓人感覺十分枯燥乏味，但如果把鹽溶于鮮美的湯中，把知識融人有趣的情境之中，無論是吸收鹽還是吸收知識的過程都會變成一個有趣的過程。”由此可知，在教師教學過程中，有目的地創(chuàng)設或引入與教學內(nèi)容相適應的“情境”，不僅可以很好地激發(fā)學生對該教學內(nèi)容的興趣，還能把教學內(nèi)容蘊含于特定的情境中，讓學生在情境中思考、體會和解決問題。例如，筆者在講授“文化在交流中傳播”這一內(nèi)容時，就利用多媒體播放麥當勞的廣告，然后讓學生討論從麥當勞的廣告語“常常歡笑，嘗嘗麥當勞”所引申出的廣告文化，提取出“文化傳播需要一定的媒介”這一概念。

二、努力激發(fā)學生的主動性，提高課堂教學效率

教學活動是教師和學生之間雙邊互動的過程。在政治課教學過程中，教師只有激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力，真正地讓學生作為學習的主體，學生才能積極主動地分析和思考政治學科的問題，其知識的積累和情感的體驗才能有較大的發(fā)展，從而獲得較高的課堂教學效率。

如筆者在政治課堂教學中，經(jīng)常引導學生分析和思考有關(guān)的政治知識，鼓勵他們在新知識的學習過程中大膽質(zhì)疑，在解決學生這些疑問時，使學生舊有的政治知識體系與新的政治知識體系之間建立起關(guān)聯(lián)，促進學生對新知識的理解，并使學生對新知識的掌握更加牢固。為了使學生在課堂上敢于提問和質(zhì)疑，教師在教學過程中一定要讓學生感受到平等和尊重，只有在這樣的氛圍下，學生才敢于并善于表達自己的見解。

三、有效開展課堂提問，提高課堂教學效率

提問是師生在課堂上進行互動的重要形式和途徑，也是衡量教師教學技能的一個重要指標。提問看似簡單，實際卻包含著很多學問。要提高高中政治課堂教學的效率，就要保證課堂提問的有效性。筆者認為，高中政治課堂教學中的提問應遵循以下幾點要求：

第一，提問量要適度。過少或過多的提問都不是有效課堂提問應該出現(xiàn)的現(xiàn)象，高中政治教師在課堂教學中應根據(jù)教學的節(jié)奏和學生的反應進行提問，努力做到張弛有度，使課堂提問有效地發(fā)揮作用。

第二，提問要有梯度。人思考問題往往都是由淺入深地進行，教師對學生的提問也應該如此進行，學生只有在由淺入深的問題引導下，其思維才會不斷地向縱深方向推進，有利于學生對知識的掌握和理解。

第三，提問要契合學生的興趣點。提問能否引起學生的興趣將對學生回答問題的質(zhì)量產(chǎn)生極大影響。因此，教師在設計課堂提問時，一定要緊扣學生的興趣點進行提問。如在講授“人生價值”時，我們可以學生的人生理想作為切入點，讓學生在暢談人生理想的過程中體會人生價值的意義，這樣總比直接對學生提問：“什么樣的人生才有價值”或“怎樣實現(xiàn)人生價值”更能引發(fā)學生的興趣，也更容易引起學生的共鳴，收到更好的教學效果。

四、豐富教學語言，提高課堂教學效率

如果教師在課堂上使用的語言簡單、機械、枯燥，缺乏情感，怎能引起學生的興趣？因此，為了達到良好的教學效果，提高教學效率，我們教師就必須在上課的時候使用較為豐富的教學語言，讓語言成為師生之間溝通的橋梁和紐帶。為了豐富我們的教學語言，教師要精心設計教學的各個環(huán)節(jié)，使用恰當?shù)恼Z言進行各個環(huán)節(jié)的過渡和最后的總結(jié)，與學生進行對話或?qū)W生的回答進行評價時，要有眼神和情感的交流，這些都是我們在實際教學中容易忽視的地方，需要引起注意并重視起來。另外，學生都喜歡語言詼諧幽默的教師所講的課，如果政治教師能用幽默的語言講解政治知識，不僅可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，還能讓學生原本覺得枯燥的政治知識也可以變得有趣，使學生更加喜歡學習政治，提高教學效率。

總而言之，政治課堂是培養(yǎng)學生正確人生觀和價值觀的重要途徑，教師一定要在保持學生對政治課感興趣的基礎(chǔ)上，不斷改進自己的教學方法和教學手段，不斷提高教學效率，以使個人教學水平跟上社會的發(fā)展和教育的要求。

【參考文獻】

[1] 單榮艷. 淺談高中政治教學方法的改革創(chuàng)新[J]. 教育現(xiàn)代化，2015（5）.

[2] 米曉娟. 新課程理念下的高中政治教學[J]. 學周刊，2015（9）.

（作者單位：安徽省阜陽市第四中學）