在實驗之中感受物理的獨特魅力

馬行天

【內容摘要】物理學屬于自然科學類的基礎性學科，主要的研究方法是實驗。本文主要分析當前職業高中的物理學科實驗教學的現狀和存在問題，給出一定合理可行的改正建議，旨在推動職高物理教學的可持續發展進程。

【關鍵詞】職業高中 ?物理實驗教學 ?現狀

21世紀初，國家已經系統性地開展了高中的課程改革，物理學科也被納入這一改革體系中。高中階段的物理學科基本要求，使學生能夠在觀察、實驗中對抽象的物理現象獲得具體、清晰、主觀的認識。從這種定性中我們可以得出物理教學的兩點基本點：一是學習物理學的方法主要是通過實驗等親身實踐，說明這是一門重視動手操作的學科;二是物理學由于其內容的高度抽象概括性，有較大的學習難度，需要學生有很強的領悟和抽象思維能力。根據這兩點基本要求，筆者將在下文中著重分析目前職業高中物理的教學現狀。

一、職高物理實驗教學的現狀

物理學科和數學學科是科學領域的兩大基礎性課程，想要在今后的學習中取得優異的成績，就要學好這些基礎性課程。如今的職業高中物理教學中存在的一大關鍵性問題，就是教師的教育方式仍以理論教學為主，缺乏實驗教學和動手操作。這對于接受能力本就一般的職業高中學生來說，會因為難度太大而喪失學習興趣。除此以外，教學設備不足，成績考核制度不夠合理等，都是阻礙職高物理教學發展的因素。

1.物理實驗室的建設不足

筆者曾經走訪所在城市的一些職業高中發現，對比普通高中，職業高中往往更加重視學生實踐基地的建設。基本每個學校都會建有實習車間，操作機房等對口實習基地，然而作為基礎學科的物理，學校卻忽視物理實驗室的建設。不少學校甚至沒有一個完整的物理實驗室，即使有，使用情況也不容樂觀。

2.物理學科的教學方法落后

長期以來，中國的教育環境和人才競爭壓力決定了教師的教學方法——重理論輕實驗，教師主導學生聽講等方式是最常見的教學方式。在這種教學方法影響下，學生像“填鴨”一樣被迫接受自己無法理解的抽象知識，對物理學的理解也僅僅停留在一本本的筆記和公式上。長期以往，學生自然無法獲得優異成績，就對物理學習產生了厭惡感，進而形成一種惡性循環。面對教材上規定的實驗，一些教師甚至通過“講實驗”、“背實驗”等荒謬的做法來敷衍任務。這就導致了學生應付老師，老師應付教材的奇怪現象，也使本該充滿動手操作樂趣的物理學科成了師生共同的“負擔”。

3.物理學科的成績考核少變通

“引導學生積極、主動地學習，培養學生獨立思考的能力和習慣”，這是對職業高中物理教學提出的要求。但由于教師的敷衍和教學方法的落后，教學過程中沒有實現該有的效果。同樣，在成績考核上，物理教學的目標也未能達成。目前的職高物理成績考核模式常常以考試和作業來決定，缺乏變通性。

4.物理實驗的模式不科學

筆者還發現，縱然一些學校建有相應的物理實驗室供學生實驗用，實驗過程也是十分敷衍的。從實驗器材的準備開始，教師就已經提前擺放好了一切;實驗過程中，本該有學生自己查閱資料領悟的步驟，也由教師一步步代為講解;在實驗現象記錄過程中，有的教師甚至會通過口述讓學生摘抄結果。種種情況，使學生在實驗中的自主性完全喪失。

二、改進職高物理實驗教學的措施

1.轉變觀念，加大物理實驗室投入

在當前的職業高中中，不管是教師還是學生都存在這樣一種觀念：“學生將來從事的主要是職業技術型的工作，物理這類與科研相關的學科可以不重視”。這種觀念是錯誤的，違逆了今后學生素質發展的大趨勢。要改變物理學科的教育現狀，首先需要轉變原來“物理無用”的觀念，力爭為物理學科開展備好充足的資源，加大物理實驗室的建設進度。需要注意的是，在實驗室建設過程中，要嚴格按照國家學校實驗室的規范標準，保證實驗室的科學性，安全性和系統性。

2.提高教師自身素質

當前一些高職的物理教師，許多專業學科知識不夠豐富，而且缺少實驗經驗。針對這種現象，學校應該通過開設教師進修班，參觀優秀學校課堂，公開課評比等方法，促進教師加強教學能力。隨著教師自身水平的提高和視野的開闊，教學觀念也會在不知不覺中發生改變。

3.改進考核方式

前文筆者提到過現今的物理學科考核方式存在很多不足。那么如何才能優化考核方式呢？首先，應該加大實驗在最終考核中所占的比例。這部分和硬性的考試成績不一樣，能夠在分析、準備，結論推理等很多方面發揮學生的自主性。就是要在一定程度上開放和優化考核體系。

4.改進教學方式，探索教學本質

在新課改的要求下尋求教學方式的轉變，是轉變職業高中物理教學現狀的最關鍵一點。在這點要求上可以實施許多創新性的舉措。

三、總結

綜上所述，筆者認為作為基礎學科的物理學，其重要的科學價值還未被真正認識，但其發展的前景是遠大的。隨著政府教育部門、一線教育工作者和學生自身對物理學科的關注度增強，原本神秘而高深的物理，也將變得有趣而好玩。

【參考文獻】

[1] 吳惠娟. 職業中學物理實驗教學存在的問題及對策[J]. 中學理科（綜合），2008.

[2] 安忠、劉炳升. 中學物理實驗教學研究[M]. 高等教育出版社，1988.

（作者單位：山西省祁縣職業高級中學）